常见传染病的预防教学设计及教案分析

常见传染病的预防

一、【教材分析】

学科

体育与健康

年级

七年级

课型

新授课

目标: 1.通过学习，让学生了解传染病的概念、特点及种类。

2.知道传染病对人类的危害以及传播途径。

3.通过本节课的学习，让学生掌握传染病预防的基本策略和常

用技能。

4.通过本课的学习，培养学生具备基本的预防疾病的意识，增进身体健康。

重点：传染病的预防。

难点：

传染病流行的三个基本条件。

二、【

教学流程】

(一)情景导入

通过“小小社会调查”活动

思考“你从小到大，得过些什么病呢？同学们所得过的疾病是否都是传染病呢？什么样的病才算是传染病？传染病一般是由什么引起的呢？”，回答总结引出本节课课题。

教师引导学生回答。

（二）新授

1.传染病的含义、特点。

传染病—

—由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

特点：传染性和流传性。

2.传染病的危害。

3.如何区分传染病与非传染病。

4.传染病的种类。

传染病的类型

传播途径

常见的传染病

呼吸道传染病

空气、飞沫

流感、肺结核、麻疹、腮腺炎

肠道传染病

饮水、食物

霍乱、细菌性痢疾、甲型病毒性肝炎、各种肠道寄生虫、脊髓

灰质炎

接触性传染病

接触传染

沙眼、红眼病、破伤风、癣、疥

血液性传染病

吸血的节肢动物（蚊、虱、蚤）

乙型肝炎、丙型肝炎、艾滋病

虫媒、动物疫源传染病

血液、接触

疟疾、流行性乙型脑炎、狂犬病、鼠疫

性传播疾病

性接触

梅毒、淋病、艾滋病

（三）讨论

学生了解传染病的危害对人类的影响。

学生们思考区分传染病和非传染病。

学生了解传染病的种类。

1.根据情景剧，小组讨论：

（1）为什么小斌也得病了？流感是怎样传播的？哪些人较容易

得流感？

（2）为什么小刚也得病了？肝炎是怎样传播的？小风为什么没得病？哪些人较容易得病？

（3）根据以上两个例子，传染病要流行需要哪些环节？

教师总结得出结论传染病流行的基本环节：

传染源：体内有病原体生长、繁殖并且能排出病原体的人或动物，包括病人、病原体携带者和受感染的动物。

传播途径：病原体在外环境中经历的全部过程。

易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染这种病的人群。

2.传染病的预防措施：控制传染

源、切断传播途径、保护易感人群。

3.预防呼吸道传染病需要注意：培养健康的生活习惯；注意个人卫生；创造良好的环境卫生；在疾病流行期，采取必要的保护。

4.预防肠道传染病要注意：养成良好的个人卫生习惯；把住“病从口入”关，做到四不吃。

学生分小组讨论交流。

学生总结，积极回答问题。

学生思考：

1.传染病要在人群中流行起来，需要具备哪些环节？

2.预防传染病，可以从哪些方面入手？

（四）课堂总结：

1.传染病是由病原体（寄生虫或细菌病毒）侵入人体引起的，并可在人群中传播的疾病。

2. 传染病的特点：传染性、流行性。

3.传

染病流行必须具备三个环节

：传染源、传播途径、易感人群。

4. 预防传染病的主要措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等。

学生谈谈自己本

节课的收获，交流分享。

三、【板书设计】

传染病的含义

传染病的特点：传染性、流行性。

传染病

传染病流行必须具备三个环节

：传染源、传播途径、易感人群。

预防传染病的主要措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等

作业

以小组为单位，以“预防传染病”为主题，合作设计一份手抄报，一周完成，班级内评比交流展出。

四、【课后反思】

通过整堂课的教学，基本完成

了所

制定的教学目标和教学的重点与难点，通过课堂效果能反映出学生对常见的传染病及预防措施也有了一定的了解。