常见传染病的预防教学设计

预防艾滋病教案

本教材以“健康教育”为指导思想，以身体、心理、社会、“三维健康”观为目标，发展学生的主动性、自主性、创新性为宗旨，培养学生预防艾滋为宗旨。

一、统一教法向“差异性”教学转变

让学生全面发展，本课突出强调学生个体活动能力和学生素质存在差异，以此创设了“差异性”的教学环境，使学生在学习中自我评价，自我定位，学生身心得到全面发展。

二、重视结果向重视过程转变

重视过程可激发学生动脑和动体相结合，让学生在活动中积极参与，培养学生的体育课情感，从而热爱体育课。

三、寓教于乐

乐中施教

根据学生特点，让学生在快乐中得到锻炼，在锻炼中培养兴趣和竞争意识，提高学生全面发展的健康意识。

教学过程：

一

，展现红丝带图片，学生观察这是什么？图中呈现了什么？

教师讲解红丝带的由来：20世纪80年代末，人们视艾滋病为一种可怕的疾病。在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者齐声呼吁人们的理解。此时，一条长长的红丝带被抛在会场的上空……支持者将红丝带剪成小段，并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前。

红丝带标志：象征着我们对艾滋病患者和感染者的关心与支持；象征着我们对生命的热爱和对和平的渴望；象征着我们要用"心"来参与预防艾滋病的工作。

二、认识什么是艾滋病，什么是艾滋病毒

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艾滋病病毒的医学名称为“人类免疫缺陷病毒”

（英文缩写HIV) 艾滋病是指获得性免疫缺陷综合症，英文缩写AIDS。

三、

艾滋病有哪些症状出现

典型症状：持续发烧、虚弱、盗汗，持续性全身淋巴结肿大； 呼吸道症状：咳嗽、胸痛、呼吸困难等； 消化道症状：厌食、恶心、呕吐、腹泻等 神经系统症状：头晕、头痛、反应迟钝、智力减退等 皮肤和粘膜损害等 四、观看视频，总结艾滋病的危害

个人：身体受损

家庭：影响家人生活质量

社会：造成恐慌

五、艾滋病的灭活途径

1、HIV可在人体外环境中生存，对外界抵抗力比较弱，对热

敏感，56℃经30分钟后灭活。 2、漂白粉，新鲜2﹪戊二醛溶液，4﹪甲醛溶液，2﹪氯胺，0.3﹪过氧化氢都能灭活。

六、观看小品，总结艾滋病的传播途径

1，血液 2，母婴 3，性

七、如何预防艾滋病

八、小组抢答练习

1、

艾滋病是: A、一种肿瘤 B一种血液病 C获得性免疫缺陷综合症 D同性恋病

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2、下列哪个不是艾滋病的传播途径: A、性接触

B、血、血制品、器官移植和污染的注射器 C、蚊虫叮咬

D、母婴垂直传播 3、下例哪项不是急性HIV感染的临床表现: A、发热

B、咽痛

C、淋巴结肿大

D、口腔真菌感染

4、HIV感染人体后主要导致下列哪个系统损害:

A、消化系统

B、免疫系统

C、循环系统

D、骨胳系统 5、HlV可以用下列哪种方法杀灭: A、37度，10%漂白粉处理30分钟 B、56度，30分钟

C、焚烧

D、温室，3天

6、艾滋病毒不可以通过下列哪种方式传播: A、共用针头或注射器

B、性接触

C、日常生活接触

D、母婴传播

九、游戏及感悟

请男女生各站两队，提前设定四人为艾滋病携带者，在大家都知情的情况下，每位同学选择三人进行拥抱。

设计意图：1，你是否愿意选择艾滋病携带者拥抱？

2，艾滋病携带体验者谈感受。

3，我们应该如何对待身边的艾滋病患者？

十、共同唱响承诺书

课后反思：通过这节课，学生了解到什么是艾滋病，以及艾滋病毒，并掌握了艾滋病的传播途径及防预办法，学会了作为中学生应当自尊自爱。更重要的是学会了接纳身边的艾滋病患者给与他们关爱！同时也使我明白

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了，作为一名教师，对学生

的教育不能光停留在书本上，在今后的教育中应加强对学生价值观的确立。

课后反思：通过这节课，学生了解到什么是艾滋病，以及艾滋病毒，并掌握了艾滋病的传播途径及防预办法，学会了作为中学生应当自尊自爱。更重要的是学会了接纳身边的艾滋病患者给与他们关爱！同时也使我明白了，作为一名教师，对学生

的教育不能光停留在书本上，在今后的教育中应加强对学生价值观的确立。

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