22 范进中举教学活动设计方案｜教案在线预览

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简案一、导入：古希腊哲学家赫拉克利特说：“互相排斥的东西结合在一起，不同的音调造成最美的和谐。”也就是说，任何事物都是相比较而存在，相对立而统一的。事物之间的区别，往往在比较对照中鲜明地表现出来。今天我们就来详细了解文学作品中的对比手法。所谓对比法，就是把对立的事物，通过一定的方式组合在一起进行对照

资料类型：教学教案文档

所属课文：22 范进中举

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2019-06-23 15:37:00

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学校：辉县市常村镇中心学校

22 范进中举教学活动设计方案

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2019-06-23 15:37:00

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关键词：22 范进中举教学活动设计方案

正文

简案

一、导入：

古希腊哲学家赫拉克利特说：“互相排斥的东西结合在一起，不同的音调造成最美的和谐。”也就是说，任何事物都是相比较而存在，相对立而统一的。事物之间的区别，往往在比较对照中鲜明地表现出来。

今天我们就来详细了解文学作品中的对比手法。所谓对比法，就是把对立的事物，通过一定的方式组合在一起进行对照比较，使形象更加鲜明、性质更加突出，以增强艺术表现力的手法。如杜甫的名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，把统治者的穷奢极欲、老百姓的民不聊生集中在一幅画面中，鲜明地揭露了唐代贫富悬殊的残酷现实。

二、出示学习目标：

1、会找出选文中运用的对比手法。

2、理解对比手法的作用。

3、在写作中会运用对比手法。

三、自主学习：

默读课文，请同学们找出选文一--四中的对比。

（提示：选文二中找出胡屠户在范进中举前后的不同表现。）

小结：1、人物前后行为语言的对比，即纵向对比。例:《孙权劝学》《范进中举》······

2、

两个人物之间的对比，一般指两个人物之间在长相、性格、爱好、文化水平、品德方面的对比，即横向对比。《邓稼先》《卖油翁》·····

四、合作探究：

选文一---四中运用对比手法表现了人物怎样的性格?各突出了什么样的主题思想？

答题格式：

通过___与___作对比，表现了××（人物) 的______性格，我从中明白了（学到了）__________________。

方式：小组合作，选代表发言。

五、总结提升

在作品的描写中，如果巧妙地运用对比手法来描写人物的话，那么就能让真、善、美与假、丑、恶形成鲜明的对照，真假美丑一目了然，文章的主题思想就不言而喻了。可以表达出鲜明爱憎感情的艺术效果。

六、小练笔：

例如：在午餐时，大家排队打饭，当你面对一个被某人洒了菜汤或掉了饭粒的餐盘时，大家会有怎样的不同的表现？通过横向比较，突出一些人不计较，豁达的胸襟。

例如:《我长大了》通过写以前的我和现在的我，用今昔纵向对比，来体现我现在的成熟懂事。

要求：时间五分钟，自由分享。

关于本教案的常见问题

Q：22 范进中举教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 范进中举》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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