4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂优秀课堂实录

你是人间的四月天

教学目标: 1．朗诵诗歌，把握诗歌的内容。

2. 理解含义深刻的句子，感知诗中的形象，体会诗歌的思想感情。

3. 理解诗歌运用的意象和写作手法。

4. 了解林徽因的生平。

教学重点: 感知诗中的形象, 体会诗歌的感情。

教学难点: 理解诗歌运用的意象和写作手法。

教学过程: 一、新课导入

我国有一位非常著名的女建筑家，她是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她可是终身未娶！大家知道她是谁吗？

二、自主预习

1.作者简介

林徽因（1904－1955）：原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者。后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵。

2.背景资料

这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上，关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，

一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。故这首诗有可能是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能的。

3.检查预习

1）订正字音

轻灵（líng）

娉婷（pīng）

鲜妍（yán）

冠冕（guān miǎn）

呢喃（nán）

2）词语释义

娉婷：形容女子的姿态美。

鲜妍：鲜艳。

冠冕：文中是王冠的意思。

呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。

三、整体感知

诗歌具体为我们呈现出一幅怎样的人间四月天的画面？并说说诗歌体现了作者怎样的感情?

诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，西域洒落花瓣，百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的

月光皎洁明净，草是鹅黄、芽是嫩绿、莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。

这首诗是林徽因写给自己的长子梁从戒的，用来表达她对孩子的无比的喜爱之情，以及从儿子身上看到的生命的希望和活力。（一说是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作）

四、研读赏析

1. 诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，试结合内容来分析并思考景物描写有什么作用? 视觉: 黄昏、星、云烟、花

听觉: 笑响、风、燕子呢喃

触觉: 风的软、暖

作用: 多角度、多感官来描写景物，将无形的爱化作有形可感的美好事物，给读者以身临其境，更好地传达出诗人对孩子那份真挚的爱，以及对生命的赞歌。

2.

这首诗以“四月天”为喻，突出“你”的什么特点?

人间四月天是春天中的盛季:阳光明媚，绿草如茵，清流澄澈，百花吐蕊，飞鸟啼鸣，人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这奇妙的四月天呈现无遗，用“四月天”为喻，突出

“你”的明净、澄澈、美丽，带着爱的光辉。

3. 品味赏析

笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。

答案示例：“点亮、春的光艳”，这些词语，不是静态的描摹，而是放在动态的、变化的背景中来挥洒，有点像绘画中的晕染，漫出纯粹色彩的边界，正是在那模糊之处，美感油然而生。

4.这首诗给人的感觉很美，你认为它美在哪里？请作出简要赏析。

音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口；意象之美：选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都被她写得极其纯净美好，营造出了一个优美的意境；句式之美：“黄昏吹着风的软”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；”以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感；情感之美：本诗所写情感，是母爱也好，爱情也好，抑或其他，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感。

五、拓展延伸

林徽因的这首诗歌是为孩子写的一首赞美诗，请同学们模仿诗中对爱的描写，选择一种或几种景物，写一首诗来表达对亲人的爱吧。