活动课 认识南方地区和北方地区的区域差异课堂实录【3】

活动课 认识南方地区和北方地区的区域差异

【课型】活动课

【课标要求】

●

在地图上指出北方地区、南方地区西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较他们的自然地理差异。

●运用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。

【教学目标】

1.运用地图和其他资料，比较北方地区和南方地区的自然地理、人文地理差异。

2.运用事例说明北方地区和南方地区自然地理环境对生产、生活的影响。

【教学模式】“自主探究，合作竞学”型教学模式。

【教学方法】自主学习，合作交流。

【教学用具】多媒体课件。

【教学过程】

教学教师活动

环节

教师在讲完第四节台湾省之后，布置一个课后复习任务：

课前复习北方地区和南方地区在位准备

置、地形、气候、水文、土壤、植被、资源、生产、生活、文化艺术等方面的特征。

通过前面的学习我们了解了北方地区和南方地区的区域特征,现在请同学们说一说南、北方地区在位活动

置、地形、气候、水文、土壤、植被、己对南、北方地区区域特征的认导入

资源、生产、生活、文化艺术等方面各有什么特征。

及时点评，鼓励、表扬。

衔接

设计

学生活动

意图

复习识记北方地区和南方地区的位置、地形、气候、水文、土壤、植被、资源、生产、生活、文化艺术等方面的特征。

培养学生自主复习的习惯，为课堂区域特征的比较做准备。

根据课前自己对文本内容的复习理解，大胆发言，谈一谈自检查复习效果，提高学生的语言表达能力。

识。

刚才同学们说了很多关于南、北方地区的区域特征，现在我们简单的梳理一下，1

过渡

你们刚才说到的位置、地形等属于自然地理的内容，生产、生活等属于人文地理的内容，下面我们将从这两大方面对南方地区和北方地区的区域特征逐项进行比较。区域比较法是学习区域地理的常用方法。

展示

目标

将学生分成若干小组，分别对南、北方地区的区域特征从自然和人

合作竟学

文等两大方面进行比较。

展示“学习目标”，

解读重、难点。

默记“学习目标”。

明确学习任务。

将全班同学分成六大组:位置地形组；

气候水文组；

土壤植被资源组；

农业生产组；

日常生活组；

文化艺术组。

小组内合作交流相关知识点。

利用划分的小组，分割学习任务，通过小组交流统一明确答案，为下面的展示做准备。

衔接刚才各组同学都做了积极充分的准备，下面我们将分组进行比较南、北方地区过渡

的区域特征的差异。

活动

★

安排“位置地形组”比较南、北方地区在位置、地形方面的差异

。

教师画板图拓展提问：

（位置地形组汇报）根据小组交流的答案，向全体同学讲解：

南、北方地区以秦岭-淮河为界。巩固南、以北是北方地区，地形以平原和高原为主，比较平坦；以南是南北方地区的位置地方地区，地形以山地、丘陵为主，形特征。

比较崎岖。

1.在图中填出：秦岭-淮河、大兴安岭、长白山、太行山

在图中填出山脉和地形区。

2

活动

2.在图中填出：东北平原、华北平原、黄土高原、长江中下游平原、四川盆地、云贵高原、东南丘陵

★安排“气候水文组”比较南、北方地区在气候、水文方面的差异

。

出示图片，提问解析：

巩固南、北方地区的气候水文特征。

（气候水文组汇报）根据小组交流的答案，向全体同学讲解：北方地区以温带季风气候为主，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。南方地区以亚热带季风气候为主，夏季高温多雨，冬季温和湿润。南方地区的河流水量大，汛期长，无结冰期，北方地区

的河流则相反。

读图、理解、识记。

出示图片：

指图介绍：

黑龙江、松花江、辽河、黄河、长江、珠江

理解识记。

【提问】指图说出南、北方地区主要河流的名称。

出示图片：

引导学生读图分析代表南方地区的武汉年降水量大，雨季长，一月气温在0℃以上，所以南方地区的河

3

活动

流水量大，汛期长，无结冰期；北方河流则相反。

识记。

出示表格总结：

（土壤植被资源组汇报）根据小组交流的答案，向全体同学讲解：

北方地区主要有黑土、黄土；南

方地区主要有紫色土、水稻土、★安排“土壤植被资源组”比较南、北方地区在土壤、植被、资源方面的差异

。

出示“连一连”：

读图判定：

（一）北方的植被

出示图片：

（二）南方的植被

（一）

小组代表发言。

各组交流判断依据：

源特征。

红壤。北方地区是温带落叶阔叶林、南方地区是亚热带常绿阔叶林。北方地区的资源主要有煤炭、石油、铁矿石；南方地区的资源主要是有色金属和水能。

完成连线题。

巩固南、北方地区的土壤、植被、资

4

活动

【提问】说出北方地区的主要矿产及所属省区？

★安排“农业生产组”比较南、北方地区在耕地类型、主要农作物、耕作制度方面的差异及形成原因

。

出示表格。

读图竞答：

大庆油田（黑龙江省）、胜利油田

（二）

【提问】哪幅图代表北方的植被？哪幅图代表南方的植被？说一说你的判断依据？

【总结】

（山东省）、鞍山铁矿（辽宁省）、

迁安铁矿（河北省）、大同煤矿（山西省）、神府煤矿（陕西省）。

（农业生产组汇报）根据小组交流的答案，结合教师出示的表格，向全体同学讲解：

北方地区是旱地，主要种植小

出示图片：

麦，一年一熟至两熟；南方地区是水田，主要种植水稻，一年两熟至三熟，主要形成原因是气候。

识记。

（日常生活组汇报）根据小组交流的答案，向全体同学讲解：北

方地区以面食为主，南方地区以米饭为主，它们受农业生产的影响；北方地区住房墙体厚，屋顶坡度小，南方地区住房墙体薄，屋顶坡度大。传统交通工具可以概括为南船北马，它们的形成受气候的影响。

欣赏图片(一)。

特征。

5

巩固南、北方地区的耕地类型、主要农作物、耕作制度

活动

出示答案：

读图竞答。

理解识记。

读图回答：

AD----南方地区

BC----北方地区

（文化艺术组汇报）根据小组交

流的答案，向全体同学讲解：北方传统的体育项目如：滑雪、溜冰；南方传统的体育项目如：赛龙舟。北方戏曲如京剧，南方戏曲如黄梅戏。受气候等因素的影响。

欣赏图片。

巩固南、北方地区的传统主食、传统民居、传统交通工具的特征。

★安排“日常生活组”比较南、北方地区在传统主食、传统民居、传统交通工具方面的差异及形成原因

。

出示图片：（一）

出示图片：（二）

【提问】说出上图中哪些是北方地区的传统建筑?哪些是南方地区的？

【总结】

6

活动

出示图片：（三）

学生七嘴八舌，畅所欲言。

巩固南、北方地区的传统体育、戏曲等特征。

【提问】说出ABCD代表的食物分别属于哪个地区？

★安排“文化艺术组”比较南、北方地区在传统体育、戏曲等方面的差异及形成原因

。

点拨、补充。

出示图片：

【拓展提问】关于形容南、北方自然和人文差异的词汇你能说出哪些？

回顾

与

梳理

【当堂达标】

7

完成导学测评。

【教学反思】

本节课主要从自然地理和人文地理两大方面比较了南方地区和北方地区的区域差异，把这两大方面的内容进行细化，采用小组竞学的方式逐项进行比较，有效的调动了学生参与的积极性，目标达成度高。

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