2. 重力优质课教学设计

§2.2 重力教学案

教学目标: 1.知道重力产生的原因，知道任何物体都会受到重力的作用，了解与重力有关的自然现象。

2.知道重力的大小，知道重力的测量方法，会用公式G=mg计算重力。

3.知道重力的方向。

4.了解重心的概念，知道质量均匀的有规则几何形状的物体的重心在其几何中心。

5.利用悬挂法确定薄板的重心

教学重点：

1.

重力的大小和方向。

2.

G=mg中，g值因在地球的不同纬度而不同。

教学难点：

1.

对“重心”概念的理解。

2.

对“重心”不一定在物体上的理解

一、自主学习

1、地球上一切物体都要受到地球的

吸引

，这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫

重力

。

2、重力不但有大小，而且有方向、重力的方向总是

竖直向下

的。

3、重力的大小可以用

测力计

测出，物体在

平衡状态

时对测力计的拉力或压力的大小等于物体所受

重力

的大小，重力的大小可以根据公式

G=mg

计算出来，g=

9.8m/s2

。

4、请根据初中所学二力平衡的知识，说明在什么条件下测力计的示数与所测物体的重力相等。

静止或匀速运动

5、一个物体的

各个部分

都要受到重力的作用，从效果上看，可以认为

各个部分

受到重力作用集中于一点，这一点叫做物体的

重心

，形状

规则

且

质量分布均匀

的物体，它的重心就在几何中心上。

二、新课导入

世界上的树木能无限长高吗?人的腿有必要长得像大象的腿一样粗壮吗?地球上的优秀跳高、跳远运动员比得过月球上的一般运动员吗？要回答这些问题，就要深入探究本节的知识。

三、问题探究

问题一：重力是怎样产生的？

拓展提问1.重力是不是就是地球的吸引力？

拓展提问2.物体所受到的重力的施力物体是什么？是性质力？是否接触？

1.重力是由于地球的吸引而产生的，是引力的一个分力，而不能说引力即是重力。

2.重力的施力物体是地球；重力是性质力；是场力不接触。

问题二：重力的方向有那两种表述？重力大小？可以直接测吗？如何测的准呢？

重力的方向竖直向下或垂直当地水平面

；G=mg; 不能直接测量；利用静止或匀速（即平衡状态时）时拉力或压力与重力相等测重力。

问题三：重心的定义是？重心就是最重一点吗？重心真正有吗？一切物体都能确定重心吗？

重心一定在物体上吗？

物体各个部分都要受重力的作用，可以认为各个部分受到的重力作用集中于一点（如,要通过实例分析,弄明白重图），这一点叫物体的重心。重心不是最重的一点；故重心是假想的，不真正存在；只有系,物体发生形变时,它的重心位置可能会发质量分布均匀、形状规则物体重心在几何中心，还有就是薄板用悬挂法确定重心位置。重

心不一定在物体上。

直棒弯成圆环与曲尺后重心的变化

小结：

突破

重心是一个等效作用点,如图所示.引入重心的概念,整个物体就,也可能在物体外1．重心是重力的等效作用点．

物体的重心可能在物体上可以用一个有质量的点来替代,从而使研究问题大大简化.要注2．重心的位置可以在物体上，也可以在物体外．如一个圆形平板曲尺,它的重心就在曲尺的外边.质量分布均意重心并非物体上最重的点,也并非只有这一点才受到重力的的重心在板上，而一个铜环的重心就不在环上．

在球心,而不在球壳上

作用

3．重心在物体上的位置与物体的位置、放置状态及运动状态无关，

但一个物体的质量分布或形状发生变化时，其重心在物体上的位置也发生变化．

4．质量分布均匀的物体，重心位置只与形状有关，如果物体形状规则，则它的重心就在其几何中心．如图所示的点C为质量分布均匀

的物体的重心．

物体的重心及确定

5．质量分布不均匀的物体，重心位置除与形状有关外，还与质量分布有关．如图所示，汽车与货物整体的重心随货物的多少和位置而变化．为了运输过程中不致倾覆，装载货物时应使整体的重心位置最低．

6．薄板的重心位置确定方法——悬挂法．外形不规则的薄板的重心位置可用悬挂法求出．如图所示，先在A点把物体悬挂起来，物体静止时过A点画一条竖直线AB；再选另一点D把物体悬挂起来，物体静止时过D点画一条竖直线DE.直线AB、DE的交点C就是薄板的重心．

原理：物体受两个力作用静止时，这两个力是一对平衡力，它们必然大小相等、方向相反、作用在一条直线上．悬挂A点时，重力的作用线沿AB直线，即重心必在直线AB上．同理，重心也必然在直线DE上．故AB、DE的交点即重心位置．

问题四：重力如何影响着我们的世界？

世界上的树木由于重力不能无限长高；人的腿与自身的身高、体重是成必要的关系的；优秀跳高、跳远运动员由于受重力的影响，一定不如月球上的一般运动员；没有重力人、物、都会飘在空中,你会无法移动半步……。

讨论：地球上任何物体都会受到重力的作用，它们的运动和变化如何受到重力的制约。

地球上或地球附近的任何物体都要受到重力作用，不论物体运动还是静止，也不论物体做什么样的运动受重力的影响（即后面要讲的加速度与速度、位移的关系）

典型例题：

【例1】、如果地面上一切物体受到重力都消失了，则可能出现的现象是（不考虑地球的自转）（

A B C

）

A. 江河的水不会流动。

B. 鸡毛和石块都可以悬浮在空中。

C. 天不会下雨。

D. 一切物体的质量都变为零。

【例2】、下列关于重力的说法中正确的是(

D

) A．由G＝mg可知，物体的质量与重力成正比

B．同一物体在地球上各处重力相同

C．重力就是地球对物体的吸引力，其方向必定指向地心

D．重力的大小不是总等于竖直测力计对物体的拉力

【例3】关于物体的重心，下列说法中正确的是(

D

) A．物体升高或降低时，重心在物体上的位置也相应升高和降低

B．物体改变形状时，重心位置一定发生变化

C．物体的重心可能位于物体之外

D．重心是物体内最重的一点

【例4】．关于重心，下列说法中正确的是(

D

) A．重心就是物体上最重的点

B．重心的位置不一定在物体上，但形状规则的质量分布均匀的物体的重心一定在物体上

C．用一根细线悬挂的物体静止时，细线方向不一定通过重心

D．重心位置与物体的质量分布情况及形状有关

四、课堂自测

1、关于重力的大小，下列说法中正确的是（

B

）

A. 物体的重力大小总是恒定的。

B. 同一地点，物体的重力与物体的质量成正比。

C. 物体落向地面时，它受到的重力大于静止时所受重力。

D. 物体的重力总等于它对竖直测力计的拉力。

2、关于重心，下列说法正确的是（

D

）

A. 重心就是物体上重力集中作用的那一点。

B. 有规则几何形状物体，其重心就在几何中心上。

C. 重心一定在物体上，不可能在物体外部。

D. 重心是一个等效点，不是物体上只有这一点受重力。

3、关于重力的方向，下列说法中正确的是（

A

）

A. 重力的方向总是竖直向下。

B. 重力的方向总是垂直向下。

C. 重力的方向总是和支持物的支持垂直。

D. 重力的方向总是指向地心。

4、关于重力，下列说法中正确的是( B ) A．风筝升空后，越升越高，说明风筝受到的重力越来越小

B．在天空飞行的飞机受重力作用

C．浮在水面上的小木块，由于受到水的浮力作用，其重力将变小

D．重力的方向总是垂直于地面

5．用弹簧测力计竖直称悬挂在其下面静止的小球，则有( BD ) A．小球对弹簧测力计的拉力就是小球的重力

B．小球对弹簧测力计的拉力大小等于小球的重力大小

C．小球受到的重力的施力物体是弹簧

D．小球受到的重力的施力物体是地球

6．关于重力，下列说法中正确的是( B、D ) A．重力就是地球对物体的吸引力，其方向一定指向地心

B．重力的方向就是物体自由下落的方向

C．重力的大小可以用弹簧测力计或杆秤直接测出

D．在不同地点，质量大的物体可能比质量小的物体所受的重力小

7．假设物体的重力消失了，将会发生的情况是( AC ) A．天不会下雨，也不会刮风

B．一切物体都没有质量

C．河水不会流动

D．天平仍可测出物体质量

五、拓展延伸

1、思考教材P49的发展空间。

2、如果你坐在椅子上，把上身挺直，不要前倾，两小腿竖直不把脚移到椅子底下，那么你能否站起来？试一试，并说明原因。

六、小结

1、重力产生的条件以及重力与引力的区别。

2、在月球上，物体也会由于月球的吸引而受到相应的重力，到其他星球表面也一样。

23、G=mg，g值在不同位置数值上略有差别，通常不特别说明的话g=9.8m/s。

4、重心的确定。

[布置作业]

1、完成课后的“练系与评价”。

2、完成相应练习册上的练习。

教学后记