Reading 1：Homes around the world教案教学设计

7BUnit1 第2课时Reading 1 教学目的及要求：

1 了解不同国家居住环境的情况。

2 获取有关不同生活方式的信息。

3 学习描述家，描述他人的生活方式。

教具准备：

多媒体、录音机(或直接作为声音文件导入)，一幅绘有两层楼的木制别墅图片。

教学重点及难点：

1 有关住宅各部分的名称，并且能了解各国不同的住宅情况。

2 学完课文能简单描述：Stephen，Madee，Neil，Anna 的家

及他们的生活方式。

3.词汇share 的用法不需详尽的在这一课时讲解，只需一带而过，但要让学生会说：share…with sb . 4. 此外, on the balcony/on the beach/in a flat/over a river等包含介词的短语, a wooden house, get into/ get out of, be friendly to sb&句型:…while…

教学过程：

1. 复习：国家名称和它的形容词以及首都。

2. 引入：观看世界上各国不同的家园并请学生发表自己的见解最喜欢哪种，不喜欢哪种，为什么?哪一种是你的梦想家园?(讨论) 3. 呈现授课内容：(1)教师展示一幅图片，图上绘有一栋两层楼的木制别墅。教师通过介绍自己的梦想家园，呈现部分与课文相关内容。将这些内容写在黑板上，并带领学生朗读。

(2)教师提问：What rooms do I need in my dream home?启发学生开动脑筋并联想已学过的知识。教授bedroom、sitting room、dining room、kitchen、balcony等。以及More things about homes.(拓展)

4. 练习:

(1). 向学生展示卧室、客厅、餐厅、阳台、厨房的图片。

(2).教师向学生提问：

Do you live in a flat or in a house? What rooms do you have? What do you do in each of these rooms?…

教师与学生进行示范交流后组织学生两人一组按照示范问答进行交流

5.阅读:

第一遍是快速阅读:整体感知四个不同国家的小朋友的家园描述(fasting reading) 在之后对有些notes略做提醒. (学生自学+尝试着找到答案)

第二遍是精读: 分段听, 然后讨论问题.(Stephen与Madee的问题在幻灯片上出现, Neil 与

Anna 的问题就不用幻灯呈现, 而用教师的口头提问形式.(详细讨论每个问题)

6.反馈:

Fill in the blanks并领着学生大声朗读这两段, 其余两段如有时间也可安排他们去填, 然后老师带领着再读, 甚至还可让能力强的学生复述四段, 老师还可在黑板上出示一些关键词或词组来引导,这都看当时的时间由教师灵活安排. 7.拓展:

(1). Describe your own home to your penfriend

(2). 能力强的学生还可以自由描述自己心中的理想家园. 8.完成下列句子：

1.

我和我姐分享一个卧室。

2.

他对每个人都友好。

3.

他们喜欢坐在那儿向外看着海滩。

4.

我最喜欢阳台。

9．家作:

1. Read aloud the blogs and underline the difficult parts, then

discuss

them with your classmates. 2. Remember the new words in this lesson.

板书设计：

on the beach

be friendly to sb on the balcony

share…with sb in a flat

get into…/get out of…

over a river

look out at the beach on a busy street

chat with…

on the seventh floor 句型: …while…

eg. I often sit in the kitchen while my mother makes dinner. 教学后记：

本课活动有明确的目的并具有可操作性,以学生的生活经验和兴趣为出发点, 学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。此外，本课注重学生整体感知课文的能力培养，同时也加强对学生阅读策略的指导，为他们终身进行英语阅读学习奠定基础。