*10 葡萄的精灵第一课时教学实录

《葡萄的精灵》

教学目标：

1、整体阅读感知课文，把握小说的情节结构。

2、通过语言、动作和神态等细节分析人物形象。

3、分析理解文章主题。

教学重点：1、分析人物形象

2、理解文章主题

教学难点：文章主题的把握

教学时数：1课时

教学设计：

一、导入

如今的新疆，是一个美丽富饶的地方，可是1963的新疆却是艰苦的。那场政治风暴把我们的王蒙大师划分为“右派”，作为改造对象，他落脚在了伊犁河谷的边缘——伊宁县巴彦岱乡一户普通的维吾尔族农民家，每天日出而作，日落才归，中午就是一个苞谷馍馍，一碗菜汤，没有油水，根本吃不饱，但他在这里认识了这片葱郁土地上的热情的人们，喝到了最好喝的葡萄酒，今天就让我们走进《葡萄的精灵》，感受浓郁的新疆地域风情吧！

二、初步感知文意

1、王蒙下乡到新疆参加劳作，和维吾尔族人民一起生活，随着他和穆敏老爹以及维吾尔族人民所经历事情的不断增多，对以穆敏老爹为代表的维吾尔族人民的认识也在不断加深。我们就一起来看看文章中写了“我”与维吾尔族人民经历的几件事？

2、从吸烟这件事来看，这些以穆敏老爹为代表的维吾尔族人民有什么样的特点？是些什么样的人？

三、深入探究文本

1、穆敏老爹开始酿酒了，看看从酿酒过程中又体现了穆敏老爹怎样的性格特点？

2、从酿酒的过程中我们能够看出刚刚同学们总结的穆敏老爹的认真、虔诚、自信、善良，对生活的感悟以及洞察事务的精明。葡萄们在经历粉身碎骨的磨难后，在历经了四季风雨雪霜的洗礼后，由最初的浑浊的葡萄汁变成晶莹剔透的葡萄酒后，在多次沸腾后终于归于平静，我们的葡萄酒也终于酿好了，酿好了该去喝了，精心去酿的酒，怎么样？通过饮酒这件事可以看出穆敏老爹是一个怎样的人?

2、在51自然段，穆敏老爹为什么感觉没有朋友？

3、品尝酒一共描写了2 次，第一次“我”品出的是醋和盐酸的味道，第二次“我”品出的是沁人心脾的幽香，同样的酒，为什么两次不一样？

师小结：虽然条件很艰苦，但人们仍旧保持着人性当中的辉煌。也保留着人们纯朴的友谊，这是一个多么伟大的民族啊。

四、主题探究

什么是葡萄的精灵？

师总结：老爹将自己的自信执着智慧和精神寄托融入葡萄汁液，就像孕育自己的生命一样将其装入瓶中，经过多次沸腾和自然的磨练，混沌的汁液变得愈发清澈了。葡萄汁液正在进行着脱胎换骨的运动，它要脱去葡萄的面纱，它要经过风雨雪霜的洗礼和曝晒，经过一个轮回后，终于酿成了醇香的沁人心脾的，包含着伊犁河谷葱郁与辽阔，融入了穆敏老爹及少数民族同胞炽热情感的葡萄的精灵。

尽管经过四季的洗礼，可是葡萄的灵魂并没有丢失，所以在品尝他的时候才尝出一丝沁人心脾的幽香。任何东西只要留住了自己的灵魂，就有了一种难改的本色。葡萄酒就是虔诚灵魂的产物。作者不仅是赞美“穆敏老爹”,也是对生活在伊犁这块土地上的各族人民的深情赞美。

穆敏老爹的性格就是经历了时间的沉淀，成为人身上的“精灵”，还有象穆敏老爹一样的千千万万的新疆人民，下放新疆的王蒙也才有如此的乐观与豁达。一个人、一个民族、一个国家只要留住了属于他的灵魂，就有了难以改变的本色。

五、作业：写一篇读后感

板书设计：

善良、自信、乐观、虔诚、热情

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葡萄的精灵