民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度优秀教案说课稿

教

学

设

计

课

题

课

型

必修2《政治生活》第七课

第二框

民族区域自治制度：适合国情的好制度

√新授课、□复习课、□练习课

□□讲评课、□实验课、□其它

√星期一、□□星期二、□星期三

□星期四、□星期五

总第

课时

共1课时

授课教师：

授课

时间

授课班级

高一

班

2019年

月

日

知识

与

技能

教学目标1、

识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国的一项基本政治制度。

2、

明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。

3、

理解民族区域自治是适合我国国情，具有显著优越性。

让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

过程

与

方法

情感

态度

与价值观

【导入新课】：

展示内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区、西藏自治区的图片，引起学生的学习兴趣。

教育学生理解并拥护我国民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

民族区域自治制度

民族区域自治制度

启发式教学法、讨论式教学法、案例分析教学法等

充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件。

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

教

学

过

程

教学环节和教学内容

教师活动

学生活动

思考、讨论并回答相关问题。

提问：大家知道我国有几个自治区？分别是哪几个？

【新授内容】：

（一）民族区域自治制度

1、含义：民族区域自治制度是在国家统一领导下,各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

前提：国家统一领导

地区：少数民族聚居的地方

聚居≠居住

2、地位：我国解决民族问题的基本政策，也是我国的一项基本政治制度。

3、自治地方:自治区

自治州

自治县(旗) 展示自治区强调：我国的民族自治地方分为自治区、自治州、自治县（旗）三级。民族的图片和资乡作为民族区域自治的一种补充形式，是与乡、镇平级的行政单位，不属于民料。

族自治地方。

4、自治机关：

自治地方的人民代表大会和人民政府（不包括党的机关、人民法院和人民检察院）既行使一般地方国家机关的职权，又行使自治权。

5、自治权：

（1）地位：自治权是民族区域自治制度的核心内容。

（2）含义：自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主地管理本民族自治地方内部事务的权力。

（3）内容：立法自治权、经济自治权、文化管理自治权、变通执行权、其他自治权。

拓展： 1、立法自治权：根据当地民族的特点，制定单行条例和自治条例的权力。

2、自治机关有管理地方财政的自治权力，可以在国家的计划指导下自主安排地方性经济建设事业；管理地方财政的自治权。

3、文化管理自治权：管理本地方科教文卫体事业。

4、变通执行权：上级国家机关的决议、决定、命令和指标，如果不适应民族自治地方实际情况，自治机关可以报经上级国家机关批准，变通执行。

5、比较自治地方的自治权和特别行政区的自治权

展示湘西州政府和人大制定单行条例的决定；湘西州2019年经济发展规划；永顺土司城申遗，湘西州编写苗语书籍，开设苗语特色班；湘西少数民族考生高考优惠加分政策。

同上

思考并理解PPT上的案例和资料。

教学环节和教学内容

教师活动

学生活动

（二）实行民族区域自治制度的原因

1、客观必然性：

（1）是符合我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实情况决定的。

（2）统一的多民族国家的历史传统，“大杂居、小聚居”的民族分布特点，1、提问：我交以及各民族在长期斗争中形成的相互依存的民族关系，使我国的民族区域自治国为什么要实流讨具有坚实的社会和政治基础。

行民族区域自论问2、优越性：

治制度？

题。

（1）有利于维护国家统一和安全

（2）有利于保障少数民族人民当家作主的权利

（3）有利于发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系

（4）有利于促进社会主义现代化建设事业蓬勃发展

教学环节和教学内容

教师活动

学生活动

在老师的引导下总结梳理知识

本课小结：总结归纳，梳理知识点。

总结本框具体知识要点

板书

设计

当堂

检测

作业

布置

多媒体展示3道选择题，检测教学效果。

完成《课时分层作业》。

教学

反思