单元复习与测试优秀教学设计

必修二《政治生活》第三单元《发展社会主义民主政治》

复习课

教学设计

一、课

型：复习课

二、课时安排：1课时

三、授课教师：毛厚军

四、指导教师：李文惠

五、教材分析

本节课是在学生学习了我国的根本政治制度、政党制度、民族区域自治制度及宗教政策的基础上，进一步强化巩固上述内容，提高学生对人民代表大会制度、政党制度及民族区域自治制度的理解、运用。能否掌握好这部分的知识对整本书的复习以及备考都十分重要。

六、课程标准

内容目标：概述发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明，最根本的是要把党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一起来。

提示与建议：综合有关资料和事例说明，党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

七、教学目标与课标解读

1、知识与能力：

全面把握和识记第三单元的知识框架，培养学生全面分析问题的能力

理解第三单元的几大主体、几大关系，培养学生比较分析的能力、了解政治生活学习方法（抓主体，忆知识）

运用第三单元知识的知识分析我国宪法修正案出台过程，培养学生理论联系实际与综合分析能力，通过连结考点和热点、举例分析、试题探究，培养学生运用政治观点观察、分析问题的能力以及解题的应试技巧。

2、过程与方法：

学生课前导学案式复习来熟悉教材主干知识，理顺知识点之间的内在联系

学生课上合作探究易考点和易错点，教师引导下突破

学生通过练习训练，落实并掌握知识，形成基本的答题模式

3、情感、态度与价值观：

通过复习，深刻感受中国特色社会主义民主政治的先进性和优越性，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感，培养学生的公民意识、法治意识，增强关心和参与国家政治生活的自觉性，积极参与社会主义民主政治建设。

八、教学重难点

1、师生构建三大制度知识框架，增强学生对知识之间联系的理解

2、三大制度和四大主体知识的归纳、理解和运用，特别是能看材料调取知识

九、授课班级：高一（8）班

十、学情分析

高一8班的学生在学习上比较配合老师，基本的学习要求都能完成，具备文科生的素养，但在学科的材料阅读能力、分析概括能力、语言组织能力较弱，所以让学生通过学案熟知教材单元知识体系，通过系统复习，典型例题来培养学生思考、归纳和解决问题的能力。即着重解决的问题是：准确调动本部分知识分析和解决实际问题，提高解题能力。

十一、教学流程

流程

课前导学

视频导入

把握教材结构及本单元在教材中的地位

师生共同构建教材知识课体系

堂教学

重难点、易考点易混点突破（判断题、选择题）

思维拓展（主观题）

练习

小结

十二、课后反思

教师活动

根据课表和学情编制导学案

观看视频《宪法修正案》，回顾“发展社会主义民主政治”涉及到哪些政治主体

教师点拨，本单元主要内容，在教材中的地位，便于理解板块间的知识联系

板书第三单元主干知识图，理清知识脉络，解决本堂复习课“有哪些知识”的问题；

同时注意引导学生回到本板块的结构图，对知识进行综合归纳

多媒体展示常见考点、易错点，结合学案解决本堂复习课“这些知识如何考”的问题；

典型例题的选取与精讲

链接宪法修正案出台过程的时政热点，详解答题思路，解决本堂复习课“这些知识如何用”的问题

设计典型题，讲练结合

学生活动

预习复习教材，完成导学案

概括唯物论的主要内容

设计意图

培养自主学习能力

培养学生归纳知识的能力

加强理解

让学生从宏观上把握本单元知识

培养学生的归纳能力，让其系统梳理和掌握知识

课前学案中完成并同步思考，查漏补缺并完善，能够不看书回忆相关政治制度的知识结构

学生思考、作答、让学生熟悉考分享，同时注意选试的方式，题择题中应注意的型，如何应对

易错点和易混点

掌握主观题答题启发思维，让方法并学以致用

学生形成基本的答题模式

完成练习

落实知识