第一节 旅游资源的分类与特性名师教学设计1

高中地理旅游资源的分类与特性教学设计

首先，我们来学习一下，什么是旅游资源

旅游资源的内涵

：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。

那旅游资源的形成需要哪些必备的条件呢？

旅游资源的形成必须具备的条件：一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定

物质享受和精神满足；

二是具有一定的经济、社会、文价值，能给旅游业带

来一定的经济效益和社会效益。只有同时具备两个条

件的事物才能被称为旅游资源。

1. 教学目标、知识目标

1.知道什么

2.能够正确

3.掌握旅游能力目标

：1.通过看图

2.通过对旅文化内涵。

情感目标

1、通过对旅资源的观点。

2、培养学生

3、通过学习、教学重、点教学重点、旅游资源的教学难点、旅游资

源的教学用多媒体课件、标签，什么是旅游资源确的给不同的游资源的特性图，抓住事物旅游资源特性。旅游资源的分生发现自然美习，培养学生点难点的定义、分类的特性。旅游资源分性的特征，增性的学习，培养、分类和特性的美，欣赏自然生热爱大自然类、特性。分类

增强学生的读培养学生对优的理解，让学然美的情趣，然，热爱祖国读图能力

优美自然资源学生进一步树激发他们对国，热爱家乡的认识，并进立热爱、爱护自然科学和个的情感。

进一步提升学护和合理开发个人美的追求学生发自求志

教学过程设计

4、旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力。

5、有人“自然风光的一切自然拨，自然因述多种因素兼人认为旅游资光加上文化古然资源和文化说法都不够全宗教、商务并且具备旅游学们根据旅所列项目均可时候，给大以山为俊，些旅游资源分类型

旅游资源的本旅游资源的意去某地旅因素，也可兼而有之。资源就是“古迹”；还化资源”。能吸务公务洽谈游开发利用旅游资源的可作为旅游大家看了一有的以水分类。

本质属性，的分类

旅游，是因为可能是文化因现在，我们“旅游者参还有人认为，这些说法是吸引游客来观谈、会展、购条件的事物的涵义，完成游资源加以开一组图片，我水为美，有的划分为自然为那里的环因素、社会们来分组讨。观游览的地旅游资源是否全面?为观光、游览购物、修学物和现象，成下表。

开发

我们会发现的以其独特然旅游资源环境对他们具会因素或其他讨论下面的题地方”，或源是指“凡能为什么? 览、休闲、度学、探险、探都成为旅游现这

些旅游景特的建筑风格源和人文旅游具有吸引力他任何因素题。

或者更具体地能达到娱乐度假、健身探秘以及其游资源。

景观都各有格而闻名，游资源两种力。素，地说，乐目身、其他

有不我种类

为便也会留下文化着不可分割的如，我国的以下知识：自然景观，重要的位置乐、疗养等人文景观，景观是人文育性

自然旅游资源是天然形成的自然事物和现象。自然旅游资源的形成历史，往往可以追溯到地质历史时期，以千百万年计算，一经形成，相对比较稳定，变化比较缓慢。自然旅游资源的体量一般较大，往往以构景地貌(如花岗岩构景地貌、喀斯斯特构景地貌、丹霞构景地貌等作为构架，一般分布在野外。自然旅游资源的开发利用功能主要集中在观光生态、探险、度假、体育等旅游领域。人文旅游资源是人类文化创造的人文事物和现象。人文旅游资源的形成历史相对自然资源较短，容易发生变化，也容易遭受天灾人祸的破坏，因此应重视濒危人文旅游资源的抢救和保护。人文旅游资源体量一般较小，要延长游客滞留时间比较困难，多集中在城市和其他居民点。人文旅游资源的开发利用主要集中在游览、生态、探秘、修学、休闲、度假、商务、会展等旅游领域。

老师：我们已经给旅游资源分完类，接着我们该学习旅游资源的特性了。

旅游资源的特性

（一）多样性

表现：①内容上的多样性；②空间分布上的广泛性。

通过一组景观图片，进一步说明旅游资源的多样性。

思考：为什么旅游资源具有多样性? 点拨：无论是自然界还是人类社会，事物和现象不但千差万别，且随着时间而千变万化，其中能吸引旅游者的事物和现象也极其丰富多彩，这就导致旅游资源的多样性。

旅游资源多样性的另一个原因是旅游者的旅游需求越来越广泛，原先不是旅游资源的事物和现象逐渐变成旅游资源。