单元复习与测试教学教案设计

《政府：国家行政机关》教学设计

一、教学目标

知识目标：明确我国政府的性质和五个方面的职能，了解我国正在建设服务型政府。

能力目标：学会分析评价身边政府部门的行为；用辩证观点认识我国政府职能。

情感、态度与价值观目标：体会我国政府是便民利民的政府，作出正确的价值选择。

二、教学重难点

1、重点：我国政府的性质和职能

2、难点：我国政府的职能

三、教学方法：

阅读教材、

探究讨论、归纳要点、

讲练结合。

四、教学过程 （一）导入新课

学生思考讨论并与大家分享：

日常生活中我们遇到问题会不会找政府，会找哪些部门

【设计意图：拉近学生与政府的距离，让学生感受到政府并不是遥远的，而是就在我们每一个人身边，我们也经常需要同政府打交道的。】

（二）进行新课

1.政府的作用

针对导入环节提出的问题，学生讨论回答（结合生活实例：出生时父母要向派出所登记；办企业、开商店要去工商局备案；收看的电影电视节目要经过广电总局的审批；过马路要遵循交通部门制定的交通规则。

现在读书的学校是政府兴办的；农村新农合医保是由卫生局联合其他部门兴办的；快捷的公交、地铁交通是政府提供的；天气预报是政府的气象部门提供的服务......）

那么，对同学们的回答进行一下归纳，政府的作用有几点呢？（教材P38第一段正文）

总结：政府的作用：一方面，人们的社会生活受到政府的管理。另一方面，人们又享受着政府提供的服务。

因此，我们在日常生活中每时每刻都能感受到政府的作用，可以体会到我们的政府是便民利民的政府。那么，我们在接受政府管理和享受政府提供服务的同时，怎样处理与政府的关系呢？

教材P38第二段正文：关键词：了解、相信、支持、寻求、监督。

教师总结：这是我们的公民意识和政治素养高的体现。

2.政府的性质

材料：2018年3月5日，***在十三届全国人大一次会议上作《政府工作报告》。

思考：

（1）***为什么要向全国人大作政府工作报告？体现了我国政府和人大是什么关系？

（2）政府性质和我国国家性质有关系吗？

学生思考回答。

答案：（1）***是国务院总理，国务院也就是中央人民政府是最高国家行政机关。全国人大是最高国家权力机关，行政机关由权力机关产生并对其负责。而权力机关的决策要由行政机关来执行，即行政机关是权力机关的执行机关。

总结：我国政府的性质：我国政府是人民的政府，是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。

（2）政府性质和我国国家性质有关系吗？

我国的国家性质：人民民主专政的社会主义国家

决定

反映

我国政府的性质：为人民服务的政府

决定

3.政府职能

学生自主阅读教材P37，找到政府的职能有哪些？

政府的职能（5项）：

（1）保障人民民主和维护国家长治久安（政治职能）

我国的政府职能

反映

（2）组织社会主义经济建设

（经济职能）

（3）组织社会主义文化建设（文化职能）

（4）加强社会建设（社会职能）

（5）推进生态文明建设（生态职能）

4.政府职能的具体表现（设计意图：使学生能明确判断政府的各种基本职能的履行）

（1）保障人民民主和维护国家长治久安（政治职能）

图片展示：我国对外宣称台湾主权问题；打击违法犯罪分子；打击东突恐怖分子等。

教师问题引导：图片体现了政府哪种职能的履行？

归纳政府职能的具体表现：①保卫国家的独立与主权，②保护公民的生命安全及各种合法权益，③保护国家、企业和个人的合法财产不受侵犯，④保障人民民主，协调人民内部矛盾，⑤打击违法犯罪活动，维护社会治安和社会秩序等。

（其中，~④体现了国家对人民民主、⑤体现了国家的专政职能）

（补充事例：反对热比娅、达赖等分裂国家的行为；索马里护航；也门、尼泊尔大撤侨；打击走私案件等）目的：

维护社会治安和社会秩序。

（2）组织社会主义经济建设

（经济职能）

图片展示：调节经济的财政和货币政策；食品安全问题等。

教师问题引导：图片体现了政府哪种职能的履行？

归纳政府职能的具体表现：宏观调控（经济手段、法律手段、行政手段）、市场监管（打击假冒伪劣商品、打击哄抬物价等，规范市场行为、维护市场秩序

）

（补充事例：冒牌产品问题；十一黄金周期间的青岛大虾问题等）

目的：促进社会经济发展，提高生产力水平和人民的生活水平。

（3）组织社会主义文化建设（文化职能）

例如：升国旗的爱国主义情操教育、社会主义“八荣八耻”价值观教育；举办奥运会，发展航天事业。

教师问题引导：材料体现了政府哪种职能的履行？

内容：一方面，宣传马克思主义科学理论、科学文化知识；另一方面，组织发展科教文卫体事

业。（“中国梦”的宣传、感动中国以及全国道德模范的评选，国家科技进步奖、科技文化卫生三下乡等活动。）

目的：提高全民族的思想道德素质和科学文化素质；提高国家文化软实力。

（4）加强社会建设（社会职能）

图片展示：社区公共设施的建设、能源和道路的建设实例。

教师问题引导：图片体现了政府哪种职能的履行？

内容：健全基本公共服务体系

①公共设施建设：公共基础、文化、

卫生设施

②保障民生：医疗、就业、社保...

（补充事例：投资兴修水利工程等公共基础设施；武清区建图书馆、影剧院等公共文化设施；提高最低生活保障标准......）

目的：保证人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居

（5）推进生态文明建设（生态职能）

展示图片：阅兵蓝、天空蓝等。

内容：节约资源、保护环境。

目的：为人民创造良好的生产生活环境

5、

政府履职

想一想：政府履行基本职能，是否意味着政府可以包办一切，管的越多越好?

学生讨论归纳。

答案是否定的，不存在全能政府，政府不能够包办一切。那么，政府如何正确履职呢？

各级政府必须在党的领导下，在法治轨道上开展工作。建设服务型政府，其根本目的是进一步提高政府为经济社会发展服务、为人民服务的能力和水平。

5、教学反思：

不缺位、不越位、不错位

本节课内容在第二单元甚至是全书都是一个重点知识点，而本节课的重点又在政府职能上，因此，在处理教材时做到了主次得到，重难点突出，这是一个比较成功的地方。而本节课的特别之处则在于打破教材的顺序，先讲学生比较熟悉、容易切身体会的政府的两大作用，然后再讲政府的性质和职能，比较符合学生的认知特点。导入环节以“生活探讨”的方式拉近学生与本节课内容的距离，使得接下来的教学环节比较顺畅，学生也有极大的兴趣。

本节课也有需要改进之处，文科普通班的学生学习主动性和积极性都不高，他们在整堂课能够表现出感兴趣的地方就在于导入环节的“生活探讨”以及在讲具体每个职能的时候所列举的事例以及图片，这种兴趣像是完全与教材知识剥离开的，一旦讲到真正的知识点的时候，他们立马注意力会转移。所以如何让真正的知识点的讲解也能够吸引学生，调动起学生的积极性，这也是在以后的教学中需要摸索并改进的，同时学生对政府了解有限，读书看报了解时政的不多，要创造条件鼓励学生多读书，勤思考，善于参与政治生活！