6　你一定会听见的第二课时教学实录

《你一定会听见的》

【教学目标】

1、知识与能力:朗读课文,了解文章的内容,借助工具书理解文中的生词。

2、过程与方法:自读课文,了解课文中各种各样的声音;联系实际,用心倾听,体会热爱生活的情感。

3、情感态度价值观:在学习中感受语言的优美韵律,体会声音的美妙,感受生活的多姿。

【教学重难点】

1、重点:初步学会如何把声音写得生动。

2、难点:体会本课的语言特点。

【教学过程】

一、谈话导入新课。

二、初读课文,整体感知,了解文章的大致内容。

1、听老师读课文,说说你知道了什么?

明确:培养学生听的能力,并了解学生通过预习,对课文的理解程度。

2、学生自由读课文,注意读准字音,不认识的字可以查字典。

3、学生练习读课文,注意把句子读通顺。看看作者写这篇文章,究竟要告诉我们什么呢?请1~2位学生回答,教师补充或引导。

4、既然作者要我们去聆听这个世界的声音,那么是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢?(大屏幕显示题目)

引导学生阅读课文的第11自然段。

请1~2位学生回答,教师补充或引导

明确:并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的。我们在“听”的成长过程中,应该学会选择和思考,这样声音不仅“好听”而且“有益”,可以充实了我们的生活,也让我们得到很多乐趣。

3、但是也并非所有拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的美妙的声音的。作者还在文章当中提到了一种人──“木头人”,那么作者所说的木头人究竟是怎样的一种人呢?(大屏幕显示题目)

引导学生阅读课文的第12自然段。

请1~2位学生回答,教师补充或引导

明确:作者所说的“木头人”是指一个“充耳不闻”“视而不见“的人,当大家说“好”的时候,他盲目鼓掌,大家批评时,他跟着摇头。他失去了独立思考的能力和接收“世界声音”的能力,是一个不折不扣的木头人。

三、再读课文,理清层次。

文章以熟悉的声音为线索可分为四部分。

第一部分(1-3段):以熟悉的声音为例,感受声音的美妙。

第二部分(4-8段):通过对风声、动物的的声音、水声的描写使我们体会到生活中声音无处不在。

第三部分(9段):介绍声音的产生以及在声音中我们逐渐成长。

第四部分(10-21段):用心听,用心看,是声音构成了一个丰富奇妙的世界。

四、仿写练习

1、看了这么优美的文章,老师也跃跃欲试,仿照课文的前面三段也写了两段文字,请同学们来评定一下,老师的这两段文字写得怎样。

(大屏幕逐一显示以下两段文字:

第一段文字:你听过杜鹃怒放的声音吗?整整一个冬季,杜鹃都在聚集精华等待着。当春风不断加温,花骨朵开始突突突地翻滚起来,终于有一天,她达到了沸点,掀翻了花盖子,咕噜噜地一个个粉红色的泡泡全冒了出来。

第二段文字:你听过蜻蜓点水的声音吗?蜻蜓看见一面极亮极亮的大镜子,照出了蓝天白云,照出了红花绿叶,于是它朝那面镜子俯冲下去,近了,近了,它用尾巴轻轻一点,想停在上面照一照,“轰──”一声,镜子碎了,世界摇晃了,蜻蜓慌忙逃走了) 2、请学生朗读教师的范文,并让学生对教师的这两段文字按照先前的“如何把声音写得生动”的要点,逐一进行点评。然后教师可对学生所点评的内容作适当的补充和引导。

3、老师相信,细心的你一定也听到过许多别人不曾听到的声音,也一定能写得比老师更好。现在就请大家也模仿课文1~3段中的任何一段写一段话,把别人所听不到的声音描写下来和大家一起分享。(大屏幕显示仿写的要求)

4、请个别学生朗读自己所写的内容,教师作一定的补充和引导。

5、教师总结:看来同学也都和作者一样,拥有一颗宝贵的童心和一颗热爱大自然的心,听到了大自然的各种声音,而且能把这些声音很生动地描写出来。

五、归纳全文主题。

文章通过对各种各样声音的描写,使我们感受到是声音把世界编织得如此美妙,是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲,从而感受作者对生活的热爱之情。