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关键词：口语交际教学设计内容推荐

正文

《我敬佩的一个人》口语交际与习作教学设计

语文人教版四年级下册王芳

教学目标:

1、了解“敬佩”的意思;

2、让学生知道我们身边有许多值得我们敬佩的人;

3、通过交流,懂得令我们敬佩的人所具有的良好品质;

4、能够清楚完整具体的讲述令自己敬佩的人的故事,从故事中反映出人物的美好品质;

5、能够清楚有条理的完成“我敬佩的一个人”的习作任务,做到故事具体感人,写出人物的美好品质。

教学重点:

能够清楚完整具体的讲述令自己敬佩的人的故事,从故事中反映出人物的美好品质;

教学难点:

能够清楚有条理的完成“我敬佩的一个人”的习作任务,做到故事具体感人,写出人物的美好品质。

教学过程:

课前活动:读屏幕文字描述,猜猜他们(他)是谁?

1. 老师

2.医生护士

3.交通警察

4.环卫工人

一.组词、填词直导课题:

1.板书“()人”,自由组词——揭示答案“一个人”;

2.板书“我( )的一个人”,自由填词——揭示答案“我敬佩的一个人”;

3.标注“敬佩”,自由说说是什么意思?

二.感知身边的人和好品质:

1.什么样的人值得我们敬佩?

自由交流——屏幕展示

有爱心、勇敢、认真负责、无私、勤劳、好学、谦虚、诚实、尊老爱幼...... 2.有哪些人值得我们敬佩?

自由交流——屏幕展示

亲人、老师、小伙伴、警察、消防队员、医生、工人、农民、环卫工人、科学家...... 三、我敬佩的一个人

1.在你的日常生活中,学习中有令你敬佩的人吗?他是谁?为什么?

2.自由交流;

3.小结。

四.我敬佩的人的故事

1.说说他做的哪件事,哪两件事或者哪几件事打动了你的心,使你喜欢他,佩服他,敬重他?

2.要求:

(1)在小组内说一说

*说话者:声音清晰,吐字清楚、把讲的事情说清楚、说完整、说具体。

*听话者:有礼貌地用心听,听完后做评价,做补充或询问没听明白的地方。

(2)自愿代表本小组交流分享你敬佩的这个人的故事。(说者听者要求不变) *根据学生发言小结板书:

事

时间地点人物事情前因后果

外貌动作语言神态心理总结:

屏幕展示:

(3)小结提示:讲述人物身上发生的一件事时,要围绕这个人讲清楚事情发生的时间、地点、人物、这件事情发生的整个过程。具体讲讲他在这个事件中是如何说的?如何做的?让听众从你的讲述中了解到他的美好品质。

(4)片段展示:

以《xxxx》为例,作者是这样描写人物的外貌、语言、动作和神态的。

五、动笔写写你最敬佩的这个人

1.你打算怎样写?

2.老师提示:你也可以从以下这几个方面去写:

(*他是谁?他是做什么的?他的外貌特征?他是一个怎样的人?他做的哪件事或哪几件事让你了解了他的为人,让你对他产生敬佩之情?具体清楚的写出他是怎样做的。)

3.可以按同学和老师给的提示写,也可以按自己确定的思路去写,注意一定要把这个人身上发生的事情写清楚,写具体,写出这个人的美好品质。

六、展示与评价

1.互换读作文。

2.推荐读作文。

3.听后评价与补充。

4.提示读文发现:下步可借鉴和需改进。

5.交流作文题目

(屏幕展示:还可以取这样的题目)

6.作业:课后继续完成本次作文。

全课总结:

通过本次习作,我们要留心观察身边的人,学会发现身边人的美好品质,以他们作为榜样,学习他们的美好品质,让自己也成为一个令别人敬佩的人。

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关于本教案的常见问题

Q：口语交际教学设计内容推荐是什么类型的资料？

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