3 口耳目优质课教案推荐

口耳目教学设计

任教:十里坊小学马天骄

一、识图激趣,猜字导入。

师:小朋友们,老师今天带来了几件宝贝,想不想看一看?(想)

①师贴出“目”的象形字。

师:你可瞧好了!咦,这是啥宝贝?(指名生答。)PPT出示:汉字——目。师:是它吗? (齐答:是。)

师:谁能读好它?(指名2名学生读)(师评价)

男女PK读,师正音。

②过渡:接下来的这件宝贝可了不起呢!它是我国古代著名的大画家画的。(师作神秘状)贴出“耳”的象形字。咦,它是什么字?(指名生答。)

师:哦,是它吗?(是。)PPT出示:汉字——耳。

师:谁来读好它?

男女PK读。

③过渡:又有一件宝贝想和大家见面了,这个宝贝啊——能说会道。贴出“口”的象形字。哎,它是?(指名生答。)PPT出示:汉字——口。

谁能读好它?

男女PK读。

④过渡:下面这个宝贝很活泼,跑来跑去的。我找一位小朋友上台拿给大家看。(指名一生上台拿出)师贴出“足”的象形字。

生猜。PPT出示:汉字——足。

师:瞧,是它吗?

师:谁能读好它?(师评价。)

男女PK读。

⑤过渡:最后一个宝贝迫不及待了!师贴出“手”的象形字。

师:它是——(指名生答。)PPT出示:汉字——手。

师:哦,是它呀!

师:谁来读一读?(师评价。)

男女PK读。

师小结:原来古代的人们就是这样写字的。像不像画画呀?(像。)所以这样的字我们就叫它——象形字。

二、整体感知,由字入词。

师:瞧,这五大宝贝又跑到哪里去了?(PPT出示课文插图。)你还认识它们吗?

师引读:我说“口”,生答:我说“耳”……(简称“我说”模式。)

①过渡:听,宝贝们还要找朋友呢!谁来给“耳”找朋友?(指名2名学生组词,同时给予组词出色的学生贴上爱心一颗,进行男女爱心比赛。)(师评价。)

(PPT出示“耳”的相关词语。)师:瞧,这些朋友!跟我读。(师读词语生跟读学习。)师:大家一起读。(生齐读。)

②过渡:目,眨眨眼,说,谁来给我找朋友?(指名2-3名学生用“目”组词,同时给予组词出色的学生贴上爱心一颗,进行男女爱心比赛。)

(PPT出示“目”的相关词语。)师:瞧,这些朋友!跟我读。(师读词语生跟读学习。)

师:大家一起来。(生齐读。)

③过渡:口,张张嘴说,谁来给我找朋友?(指名2-3名学生用“口”组词,同时给予组词出色的学生贴上爱心一颗,进行男女爱心比赛。)

(PPT出示“口”的相关词语。)师:瞧,这些朋友!跟我读。(师读词语生跟读学习。)师:大家一起来。(生齐读。)

环节:1.我会读。(请学生上台当小老师带领大家读字并组词。)(指名两生上台,大家送掌声,贴爱心。)

环节:2.开火车。(小火车开起来……)

环节:3.同桌交流练习读字组词。(约2min.)

三、由词入句,说话练习。

过渡:瞧,图中的孩子们在干什么?(PPT出示再次课本插图,指名生说话练习。)(师评价。)

师小结:刚刚大家说的完整的话就叫做——句子。

①师:老师这里有几个句子不完整,谁帮老师补充完整?(PPT出示句子。)

指名生补充句子:(1.小兔的耳朵___________。)

(2.小猫的耳朵___________。)(跟着老师读完整的句子。)

难度升级——

师:现在,你能用“耳”的相关词语说句话了吗?(指名生试一试。)

②师:大家还敢挑战吗?(敢。)PPT出示句子。

指名生补充句子:(1.这道题目___________。)

(2.老师的目光___________。)(跟着老师读完整的句子。)

难度升级——

师:现在,你能用“口”的相关词语说句话吗?(生生重复句子,培养大家学会倾听。)

插入游戏:我说你指。(师先做示范,而后一生上台说下面同学指。)

放松环节:课中操。

四、指导书写。

(师提醒坐姿。)

①师示范板书。

师:能说还不行,会读还不够,更要会写。(师提醒学生说笔划师分别板书示范:“口耳目”三个字,并分析结构及写字难点。)

②生描红练习写字。(师巡视指导。)(师提醒坐姿,PPT出示:头正、身直、足安;一尺、一拳、一寸。)

③相机指导,展示优秀作业。