6 最佳路径板书设计

《最佳路径》第二课时教学设计

学习目标

1、能正确流利有感情地朗读课文,引导学生理解“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”。

2、培养学生的想象能力、语言表达能力,使其形成自主探究的意识、善思的品质。

3、理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其本身就是一种最佳选择。

学习重难点

理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其本身就是一种最佳选择。

学习过程

一、复习导入,梳理问题。

1、朗读词语

建筑大师格罗培斯微不足道焦躁启发最佳路径

2、选择其中几个词语说说课文的主要内容(教师适时点评学生的回答)

3、交流预习问题并梳理出核心问题。

二、自主合作探究,解决问题。

(一)路径是如何设计出来的呢?

1、用自己的话说一说格罗培斯是如何设计出“最佳路径”的?

2、探究老太太卖葡萄的方式

(1)自由阅读课文第3、4自然段,思考完成下面的表格,投影展示

(2)对比朗读:找出“许多园主”和“老太太”的不同做法的相关语句对比朗读。

(3)联系课文内容分交流讨论:老太太卖葡萄的方式好在哪儿?

“无人看管”,大家可以走进园里自由选择,无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄,同时享受亲自摘葡萄的乐趣。

直接从葡萄架上摘,果子更新鲜。

“只要……就可以……”这种方法给人以自由,任其选择的做法,使人们感到被信任、被尊重。

(引导学生体会:给人自有、任其选择、顺其自然、尊重信任等。) (4)想象说话:格罗培斯正是由此得到了启示,因此他摘了一篮葡萄,就让司机调转车头,立即返回巴黎,坐在车上的格罗培斯

。

(同桌交流:合理想象他的动作、神态、心理等。)

5、小结:善于从小事中获得灵感,进行创造性思维,这也是“大师”所必备的工作品质。

(二)路径为什么被评为“最佳路径”?

1、大师回到巴黎,给出的最终设计方案是什么呢?自读5、6小节,用简洁的语言来概括。

步骤一:撒下草种,提前开放。

步骤二:按照足迹,铺设道路。

2、草地上出现了三种情况:一是长满绿草,说明这里……二是被踩成宽路,说明这里……三是被踩成比较窄的路,说明这里……。于是第二年,(引读)格罗培斯按这些踩出来的痕迹铺设了人行道,这些道路有宽有窄,优雅自然。

3、小组讨论:迪斯尼乐园的路径被评为最佳路径的原因是什么?

4、总结:格罗培斯顺其自然,让游客们不知不觉用自己的脚步走出了最佳路径。而这种尊重他人,以人为本的思想正是“大师”做具备的工作理念。

(三)它与法国南部农民卖葡萄有什么联系?

(四)格罗培斯为什么能获得这样的成功?

最后送给同学们一句话,出示(齐读)

在这个世界上,不知道该怎么办的时候,

选择顺其自然,也许是最佳选择。

——格罗培斯

三、补充阅读,拓展延伸

1、共读推荐文章,简单谈谈阅读感受。

2、总结。

四、课后练笔,联系生活

格罗培斯从老太太卖葡萄的做法中深受启发,获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢?联系自己的生活实际,谈谈你的理解。

板书设计:

最佳路径

给人自由任其选择

信任尊重顺其自然