识字8 鸟 隹 月设计意图

《识字 8》第一课时教学设计

课时目标:

1、学会本课前三个生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语的意思。

2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

3、正确、流利朗读词串,能对带“鸟”和“隹”字旁的字进行归类,培养良好的读书习惯。

4、激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力,培养热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重难点:

1.重点:学会本课前三个生字,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语的意思。

2.难点:区别“鸟、隹”两个偏旁所表示的不同含义,识字、写字;知道同一个事物可以用不同的符号来表示。

教学准备:学生课前查找有关词串中鸟的资料,教师准备多媒体课件、鸟的图片、“鸟、隹”的古文字图片。

教学过程:

一、谈话导入

小朋友们,你们喜欢鸟吗?为什么?(鸟的叫声悦耳;鸟能捉虫子保护庄稼;鸟长得很漂亮......)是呀,鸟类是我们的朋友,我们应该保护它们。今天,我们就来了解一些和鸟儿有关的内容。

二、归纳识字,渗透字义蕴含的文化

学习第一行词串:乌鸦海鸥杜鹃

1.趣味引入

师:世界上生活着各种各样的鸟,课件出示各种鸟的图片。有的鸟有优美的嗓子,有的鸟有非常漂亮的羽毛,有的鸟虽然没有好嗓子,没有漂亮的羽毛,但却能为人类做贡献,今天我们一起来认识一下,数三声请它们出来。3、2、1(出示课件图片——乌鸦、海鸥、杜鹃)过渡:小朋友们,这三只鸟想和你们交朋友,你们愿意吗?你想和谁交朋友?来和它打个招呼吧!(借助拼音,读准字音,读通词串。) 2.谈话了解词义。

⑴乌鸦(出示乌鸦图片)

①你是怎么知道这是乌鸦的?“乌”表示它的羽毛是黑色,它喜欢吃害虫、腐肉,所以人们又称它“清道夫”。(学生介绍,教师补充:“乌鸦反哺”的故事,教育学生孝敬父母。)播放乌鸦反哺视频(乌鸦是一种通貌丑陋的鸟,人们觉得它不吉利而遭到人类普遍的厌恶,但他们却拥有一种真正的值得我们人类普遍称道的美德——养老、爱老,在养老、敬老方面堪称动物中的楷模。据说这种鸟在母亲的哺育下长大后,当母亲年老体衰,不能觅食或者双目失明飞不动的时候,它的子女就四处去寻找可口的食物,衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中,回报母亲的养育之恩,并且从不感到厌烦,一直到老乌鸦临终,再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”。)②乌鸦虽然外表丑陋,但是心灵——学生回答。(美好)同学们在生活中也不要只看到人外表的美丽或是丑陋,更重要的是有一颗充

满爱意的美好心灵。你们喜欢乌鸦吗?想和它做朋友吗?指名读,齐读。

⑵播放海鸥叫声。听,同学们,猜猜是哪位鸟朋友在叫呢?海鸥(出示海鸥图片)你想和海鸥做朋友吗?指名读。

①你在哪里见过它?海鸥的外形最吸引你的是什么?海鸥有一对长长的、有力的翅膀,这对翅膀可以帮助它在波涛汹涌的大海上自由飞翔。它是海港清洁工,是海上气候预报员。

②谁来用赞美的语气读一读善于飞翔、勇敢的海鸥?指名读,齐读。

⑶播放杜鹃叫声。小朋友们,听听,又是谁来了?杜鹃(出示杜鹃图片)

①你想认识的这位朋友很热情,它想和你说说话。谁想和它做朋友?指名读。大家一起来和它打个招呼吧!齐读。

②教师补充——其实“杜鹃”除了是一种鸟类,还是一种花的名字(课件出示杜鹃花),所以杜鹃的“杜”是“木”字旁。

③发挥想象练说:(思考回答)

杜鹃在(干什么)。

杜鹃在(哪儿)(干什么)。

(什么样)的杜鹃在(哪儿)(干什么)。

3.(整体出示词语:乌鸦海鸥杜鹃)你们看,这三只鸟朋友聚在一起了,谁来读一读?我们新认识的鸟朋友的名字中,你有什么发现?它们有什么共同点?指名说。(带有“鸟”字旁)(板书——

鸟:鸦、鸥、鹃)

小结:带有鸟字旁的字一般都与鸟有关。还学过哪些带有“鸟”的字?(鸡、鸭、鹅、鹰、鸽、鹊、鹦、鹉、鹂等)

师:同学们,汉字是世界上历史最悠久的文字之一,几千年来不断的变化,才成为我们在今天看到的这样。象形字的演变。有些汉字很奇妙,不用说话就能猜出来,因为它们和实物长得很像。现在就让我们一起来看看“鸟”字的演化过程。(播放“鸟”字演化过程视频)师:汉字奇妙吗?你们想认识更多的汉字朋友吗?那就让我们一起来接着学习。

三、演绎识字,传承部首积淀的文化

学习第二行词串:麻雀老雕大雁

过渡:小鸟们感受到小朋友们这么热情,又看到乌鸦、海鸥、杜鹃和你们成了好朋友可羡慕啦!它们也想和你们做朋友,欢迎吗?

1.看图学词语

(课件出示图片)瞧,它们来啦!

(1)能用响亮又准确的声音来欢迎它们?指名读。

(2)大家和这些小鸟们熟悉了,去掉拼音能读好吗?(自读,指读,齐读。)

(3)句子练习:秋天到了,大雁要从北方飞向遥远的南方去,他们一路上,有时排成(),有时排成(),你看,它们多守纪律,多团结啊!

2.学习隹字旁

过渡:鸟朋友听到小朋友读得这么认真,非常喜欢你们。可是鸟朋友希望找到最聪明的孩子做朋友,它们要考一考你们。

⑴你看一看“雀”“雕”“雁”这三个字共同的部分是什么?

(课件出示古文字“隹”)

⑵师领读隹字旁(注音:zhuī)

⑶我们认识了“鸟”“隹”两个偏旁,学到这里你有什么疑问吗?

同学们真爱动脑筋,鸟朋友给大家出的第二道题目就是:为什么都是鸟,它们的名字中要用不同的偏旁呢?(板书:在“鸟”“隹”字旁中间画上?)

3.结合图片与介绍,揭示隹字旁的特点,以及“隹”与“鸟”的区别。

过渡:麻雀、老雕、大雁说,你们光知道它们的名字还不算真正的朋友,还要更进一步了解它们。

我们知道带有鸟字旁的字一般和鸟有关,那带有隹字旁的鸟有什么不一样呢?(隹——表示短尾巴鸟,带隹字旁的字一般也是短尾巴的,它们的尾巴和带有“鸟”字旁的鸟不同,古文字“隹”也是模仿鸟的样子造出来的。)查字典——“隹”字部的字你熟悉的有哪些? (难集雅雀雕雁焦准)读一读

师:这些字表面看跟鸟没有关系,事实上有些字还是跟鸟有关的,如刚出生的鸟叫“雏”,野鸡叫“雉”,鸡有“雌”“雄”。

“鸟”字如何演变的我们已经知道了,那“隹”字呢?你想知道吗?那我们现在就一起再来看看“隹”字的演变过程。(播放“隹”

字演变过程的视频)

四、诵读韵文,拓展延伸

过渡:(整体出示6个词语)大自然中有这么多的鸟,它们不仅可爱,而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢!自己美美地读一读吧!

1.整体读韵文

自读,指名读,师范读,再指名读,齐读。

2.说话练习

今天我们认识了这么多的鸟朋友,你能用下面的句子说一说吗?

出示填空练习:

大自然中生活着各种各样的鸟,有___、___、___……我最喜欢___因为________。

同桌互说,指名说,师生共同评价。

五、指导书写

过渡:今天我们认识了这么多鸟朋友,大家可要好好保护它们哦!这些鸟朋友要回家了,要跟小朋友说再见了,可是有几个生字朋友还不肯走,我们来看看是谁舍不得离开我们

1.出示生字:杜雕雁(齐读)

2.根据学生实际教师指导书写

这几个字中,你会记哪个字?(随机讲解指导)

①杜:(出示杜鹃鸟和杜鹃花的图片),杜鹃不仅是一种鸟,也是一种花的名字(联系木字旁)

②雕:左右结构,注意“隹”的单人旁的竖写得长些。

③雁:偏旁是“厂”,内部结构要紧凑。(联系大雁飞行的特点)它们飞行时有时排成“人字形”,有时排成“一字形”。

3.哪个字需要老师示范写?观察动画演示生字的笔顺。根据学生需要指导。

4.学生描红,临写,师巡视指导。

六、总结全文

同学们,鸟的王国里还有许多的鸟,今天我们认识的鸟朋友只是带有鸟字旁和隹字旁的这两个家族的。希望同学们课后多收集资料,多查字典,看谁能认识更多的带有这两个偏旁的生字,真正成为鸟朋友喜欢的好学的好朋友。

七、课后作业:

你们还知道鸟类王国中哪些鸟吗?哪些带有鸟字旁,哪些带有隹字旁,课后认真查一查吧。

板书设计:

识字 8

鸟:鸦鸥鹃

隹:雀雕雁