望洞庭教案教学设计

《望洞庭》教学设计

一、导入揭题

1、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画!有许许多多值得我们游览的地方!老师就曾经游览过九寨沟、黄龙等风景区,大家游览过哪些地方呢?谁来说一说?(同学们说一说)今天,老师想带大家去洞庭湖走一走,领略一下那里的美景。(多媒体出示洞庭湖风景图,老师边出示图片边介绍洞庭湖。) 2、引出课题

师:洞庭湖的景色非常迷人,从古至今吸引了无数文人墨客,写下了许多美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡也来到了这里,写下了一首《望洞庭》(也就是我们今天要学习的古诗)。(师板书课题并解题)

二、初读古诗、学习生字

1、听配乐朗读

师:洞庭湖的景色如此之美,诗人站在远处遥望洞庭湖,他看到了哪些景物呢?让我们一起来听一听!(多媒体出示诗和配乐朗诵。)

2、自由读诗

师:今天我们就一起来学习刘禹锡的这首《望洞庭》。首先请大家自由读读全诗,注意读准字音,读通诗句。

3、检查字音

(1)指名读,其他同学认真听,你觉得他的字音读准了吗?

(2)指名评价,再读,师评价,齐读。

4、学习生字

(1)师在田字格中示范,强调容易错的地方和字的结构;

(2)生练习写,老师指导。

5、读出节奏

师:听同学们读得这么投入,老师也想读,下面老师范读,请注意听节奏! (多媒体出示节奏)

(1)指名读,师评价;(2)生齐读,师评价。

三、自学理解诗意

1、交流方法

师:我们已经学过了不少古诗,我们会用哪些方法来理解诗句的意思,有没有同学可以用自己的话说一说?(结合注释;联系插图;串联词意;发挥想象;反复读诗)

2、自读自悟

师:同学们说得可真好,看来大家已经掌握了学习古诗的方法,下面请同学们用自己喜欢的学习古诗的方法,来自学一下这首诗吧!不理解的地方可以同桌讨论一下。

3、交流反馈

刚才同学们讨论得真激烈,肯定有不少收获,那么谁来说说你自学中读懂了什么?用了什么方法读懂的?(生分享各自的自学收获,师评价。)

4、齐读古诗

师:刚才几位同学描述得可真美,来,我们一起将这美丽的景色吟诵出来。四、深读感悟意境

师:整首诗向我们展示了洞庭湖的美景,但是诗人却只用了精炼的语句,那么刘禹锡在《望洞庭》这首诗到底写了哪些景物,他又由此想到了什么呢?请同学们轻声读全诗,边读边圈画出诗中描写的景物。

1、湖光秋月两相和

师:谁来读读第一句。(生读)诗人看到了什么?(生:湖光、秋月) (板书:湖月)

师:那是怎样的湖光?怎样的秋月呢?(一轮皎洁的明月挂在空中,湖面上波光粼粼,洒满了银色的月光,显得非常和谐)

师:一个“和”字表现出水天一色玉宇无尘的和谐之美。(板书:和)

师:来,我们一起读出这宁静和谐之美。(齐读)

2、潭面无风镜未磨

师:在这湖光秋月宁静和谐的氛围中,诗人静静地凝望着洞庭湖波光粼粼的湖面,他想到了什么呢?他是怎样写的?(原来诗人看到这湖面想到了未经打磨的铜镜。)

师:诗人为什么看到此时的洞庭湖就想到了未经打磨的铜镜呢?(生回答)师:那这是一面什么样的铜镜呢?(未经打磨的铜镜)

师:让我们一起来看看古代未经打磨的铜镜是什么样子吧。(出示铜镜图片)没有打磨过的铜镜给人一种怎样的感觉?(模糊,朦胧)

师:是呀!这正与月光下的洞庭湖迷迷蒙蒙的景色相吻合,于是诗人就想到了没有打磨过的铜镜。

来,我们一起感受感受洞庭湖的朦胧美吧。(齐读)

师:秋天的夜晚,湖面上波光粼粼,洒满了银色的月光,湖水与月光相互映衬,显得非常和谐。湖上一点风都没有,湖面就像一面未经打磨的铜镜。请把这美丽的景色一起读出来吧。(两句诗连起来,全班齐读)

3、遥望洞庭山水翠

师:在这朦胧的月色中,诗人眺望远处,还看见了什么景色呢?谁能把它读出来?(生读)在这句诗中诗人着重写了什么景物?(生答)(板书:山水)师:山水有什么特点?你能用诗中的哪个字眼来概括出来?(板书:翠)师:在皎洁的银辉之下,山愈显青翠,水愈显清澈,山水相互映衬,浑然一体,这也是一种和谐之美。谁能用自己的朗读表现山水之美?(指名读)(齐读) 4、白银盘里一青螺

师:作者看到这样的山水又联想到了什么呢?(生答)

师:你觉得这句诗妙在哪?(生答:……比作……)

师:这是多么精妙绝伦的比喻啊,诗人为什么要这样比喻呢?

(诗人看到月光洒在湖面上,湖面波光粼粼,想到了……)

(诗人的视线又从广阔的湖面集中到君山这一点,君山在这湖中就好像…)师:一只晶莹剔透的银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。

师:远远望去,洞庭湖和君山的颜色十分青翠,山水相依相伴,恰似一颗青螺缀放在白银盘中,让人爱不释手。一起来读读吧!(两句诗齐读)

师:在诗人刘禹锡眼里,八百里洞庭不过是案上杯盘而已,可见诗人博大的胸襟!让我们怀着这博大的胸襟再来读一读这首古诗!(齐读)

五、唱古诗,读古诗,升华感情

师:这么美的景,这么美的诗,老师还想把它唱出来!你想唱吗?(生答)

1、老师范唱,学生欣赏;

2、老师分句教唱;

3、师生合唱。

师:同学们,在我们读古诗、悟古诗、唱古诗的过程中,你体会到了作者怎样的思想感情?(生回答)(板书:热爱)

让我们带着对祖国大好河山的热爱之情再来读一遍古诗!(配乐朗读)六、拓展延伸,布置作业

1、师:是呀!江山如此多娇,引无数英雄竞折腰!我们古代的诗人总爱游山玩水,之后写下一首优美的诗词来表达自己对大自然的热爱之情!下面让我们一起来感受一下李白眼中的《望庐山瀑布》!(多媒体出示)(生齐读)

再来欣赏一下王之涣笔下的《登鹳雀楼》!(多媒体出示)(生齐读) 2、师:同学们,你喜欢哪一处风景?你收集到有关它的诗句了吗?(指名分享)

3、布置作业:

(1)小小朗诵家:请大家将《望洞庭》朗诵给父母、同学听听;

(2)小小作家:想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写出来。