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有趣的歇后语

: 执教教师:殷丹

教学目标

1、通过学习,较多地认识歇后语,积累并能记住更多的歇后语。

2、能在日常学习、生活中,灵活、恰当地运用歇后语。

3、通过学习,激发学生学习歇后语的兴趣。

教学重点:积累歇后语, 培养积累语言的兴趣和习惯。

教学难点:在日常学习、生活中,灵活、恰当地运用歇后语。

教学过程

一、故事导入,引入话题。

师:话说从前, 有一个特别喜欢旅游的人。这一天他来到了一个神奇的地方。发现这里人们的生活真是芝麻开花---节节高。环境幽雅,人们悠然自得。他想到桃花源去看一看, 可又找不着路。只好向正在下棋的一老一小打听。小孩是茶壶里煮饺子----满肚子的话说不出, 老人却滔滔不绝起来, 说我们这里那是八月十五吃元宵

! 来旅游的人说:

咧嘴----美出了馅。说不定有一天,我们那比你这里强百倍,来个“砌墙的砖头---后来者居上”。老者呵呵一笑说“:那咱们骑驴看唱本---走着瞧吧。

师: 同学们说一说,今天听老师讲的这个故事语言上有什么特点了吗?生:(运用了歇后语)

(板书:歇后语)

师:那同学们知道歇后语的历史由来吗?我们一起来看一看。

最早出现“歇后”这一名称是在唐代。但它作为一种语言形式和语言现象,却远在先秦时期就已经出现了。如《战国策•楚策四》:“亡羊补牢,未为迟也。”这就是我们今天所看到的最早的歇后语。

师:今天,老师和大家一起走进神奇而有趣的歇后语王国,

二、出示日积月累

1、请同学们把书翻到157页,读一读日积月累中的歇后语,说一说,它和我们平时所说的语句有什么不同?说说你的发现。

水滴石穿——非一日之功

早开的红梅——一枝独秀

砌墙的石头——后来居上

关羽失荆州——骄兵必败

王羲之写字——入木三分

周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨

2、出示“什么是歇后语”?(出示课件)

歇后语起源于唐代,又称“俏皮话”。

歇后语是我国民间流传最广的传统语言文化之一,是广大人民在生活实践中创造的一种特殊语言表达形式,歇后语具有鲜明的民族特色、浓郁的生活气息,幽默风趣,耐人寻味,脍炙人口,为广大群众所喜闻乐见。

它由前后两部分组成:前一部分起“引子”作用,像谜面,后一部分起“后衬”的作用,像谜底,十分自然贴切。在一定的语言环境

中,通常说出前半截,“歇”去后半截,就可以领会和猜想出它的本意,所以就成为歇后语。

3、现在请同学们再读一读课文中的歇后语,看谁读的又快又好。

(1)哪位同学来读一遍。

(2)我们来齐读一遍。

(3)现在我们来男生读前半部分,女生来答、

(4)我们读了这么多遍,哪个同学能给我们说说你是怎么理解这几句歇后语的。

(5)前面三句很好理解,后面三句每个句子都包含着一个典故,有谁知道他们的故事吗?

A、关羽失荆州

关羽失荆州的故事来自于《三国演义》第七十五回。当时孙权欲夺荆州,叫吕蒙“速为孤图之”,吕蒙闻荆州军马整素,无奈装病。陆逊对吕蒙献计:“云长(关羽)倚恃英雄,自料无敌,所虑者惟将军耳。将军乘此机会,托疾辞职,以陆口之任让与他人,使他人卑辞赞美关公,以骄其心,彼必尽撤荆州之兵,以向樊城。若荆州无备,用一旅之师,别出奇计以袭之,则荆州在掌握之中矣。”关公闻听陆口守将吕蒙病危,换了陆逊,不把陆逊放在眼里,果然撤荆州大半兵赴樊城,致使荆州失守。

B、王羲之写字——入木三分的由来

唐代张怀的《书断》中记载:晋帝时祭北郊,更祝板,工人削之,笔入木三分。所谓“祝板”,是古时的祭祝文字,都写在木板上,所以

叫做“祝板”。后来改用纸写,但按习惯仍叫“祝板”。王羲之曾写过“祝板”,是写在木板上的。由于他笔力强健,落笔有劲,因此字迹渗透入木,竟达三分之深,这就叫“入木三分”。

C、周瑜打黄盖

周瑜打黄盖的故事出自于《三国演义》第四十六回。周瑜手下老将黄盖为周瑜献计,欲用火攻曹营。并且黄盖愿意诈降曹操,行周瑜之诈降计。周瑜依计借故把黄盖打得皮开肉绽。黄盖写信给曹操诈降,曹操中计,火攻成功。

(6)、现在同学们知道了歇后语的意思,请同学们再读几遍,看看谁能以最快的速度读会背。

(7)哪位同学会背了,愿不愿意为我们展示一下。

(8)你看我们的同学背得多好呀。

三、展示积累

师:最近老师也让你们搜集歇后语了,你们搜集了吗?

生:搜集了、

师:老师听说有的同学都搜集了几十条,想不想在这里把你们搜集的歇后语的成果给大家展示展示?

生:想

师:可时间有限,每人只能说一条,我们开火车说出自己最喜欢的歇后语好吗?不过老师可有个要求:别人说过的你就不能重复说了。那我们开火车说起来吧!

师:刚才同学们八仙过海——各显神通,说的也是狗撵鸭子——呱呱

叫。

四、接受挑战

1、师:没想到同学们积累了这么多歇后语,现在老师就考考大家,愿意接受挑战吗?

生:愿意

师:现在请同学们看看第一关:(出示课件)请同学们思考一下。看谁能第一个做出来。想好了再举手。

师:同学们的回答真是“一连三座庙——妙妙妙”呀!

2、好,现在是第二关,我说你答

孙猴子的脸——说变就变

孔夫子搬家——净是输

小葱拌豆腐——一清(青)二白

韩信点兵——多多益善

外甥打灯笼——照旧

狗咬吕洞宾——不识好人心

张飞绣花——粗中有细

哑巴开会——没说的

九毛加一毛——十毛(时髦)

泥菩萨过江——自身难保

师:看来我们班的孩子在课后下了很大功夫,积累了这么多的歇后语,真可谓是“城楼上的哨兵——高手”呀!

现在我们来看第三关:

3、挑战三:出示课件图片

A、千里送鹅毛——礼轻情意重

B、猪鼻子插大葱装象

C、黄鼠狼给鸡拜年没安好心

D、螳臂挡车不自量力

E、对牛弹琴一窍不通

F、狗咬吕洞宾——不识好人心

G、八仙过海各显神通

H、三个臭皮匠顶个诸葛亮

I、姜太公钓鱼愿者上钩

J、包公断案——铁面无私

4、挑战四

师:后面的两个图片有点难度,难住了不少同学。下面我的挑战还在继续,还有信心吗?

生:我们学习歇后语不能只会背,而且要会用,能够活学活用才好。下面老师出几个句子,看看同学们能不能填上合适的歇后语。愿意接受这个挑战吗?

5、挑战五:锦上添花

最后一关了,我出一段话,看看同学们能不能把文中的词给换成歇后语,请同学们看题:

语文课,老师拿着一面鼓走进教室,我莫名其妙。原来,我们要玩击鼓传花游戏。我生怕花传到自己手上,心里真是紧张。

结果我接到花了,老师让我表演舞蹈,我的同桌却不相信我会跳舞,我对他说:“你别小看人”。

丈二和尚-----摸不着头脑

十五个吊桶打水--------七上八下

门缝里看人--------把人看扁了

(1)说一说,这两段话你喜欢哪一段?为什么?

幽默,语言更生动,更容易理解意思。比普通的说话更有强调性。

(2)那现在同学们想不想试一试,自己也来用歇后语写一段话或者写个小故事呢?

(3)老师先来试试吧:

提起我们学校,那真是“哑巴开会——没说的”,远近闻名。

提起我们学校的学生,家长们都赞不绝口,说我们学校的学生是“雨后春笋——个个拔尖”

现在请同学们拿起手中的笔,写一写吧!

(4)哪位同学写好了,来展示一下:

五、课堂小结:

通过刚才的活动,我们积累了许多歇后语,知道了许多歇后语的知识,还学会了用歇后语写话。你们的今天表现可谓是纳鞋底不用锥子——真好呀!我也是胸口挂钥匙——开心呀!希望以后同学们能积累更多的歇后语,并学以致用。下课!