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论文

语文教学中如何激发学生的兴趣

双牌铺学校李静

常言说:兴趣是最好的老师,古今中外无数事例证明:成才之道,在于自己的执着追求,在于对事物的深厚兴趣,兴趣能点烯学生的创造之火,激发求知的欲望。是学生学习的原动力,如果说语文教学是一出戏,那么戏的主角是学生,教师是导演一,教师的关键就是要激发学生的兴趣,让学生进入角色,因此教学中激发学生的学习兴趣,对丰富学生知识,发展素质培养能力,会取得事半功倍的效果,在教学中,我尝试了如下一些做法:

一、歌曲激趣

教学时适当地插入歌词,可以激发学生的兴趣,加深对文章的理解,《北京的春节》一文作者用朴实无华的语言,描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷。表现了春节的隆重与热闹,展示了中国节日风俗的美好,表达了对传统文化的喜爱之情,在教学中,我插入了张也演唱的《万事如意》中的一句歌词:“一年三百六十五夜最美最妙的是除夕。”要求学生回想去年自己家中除夕的情景,同学们兴致勃勃,不少同学动情地回忆起除夕夜合家团圆,喜迎新年的美好情景中,这时候,我要求同学们再读全文,对比之下,同学们自然感受到中华文化的源远流长,再如讲授《卖火柴的小女孩》时,也放这歌词“一年三百六十五夜最美最妙的是除夕“可是有这么一个小朋友:大年夜,风雪中,流浪街头卖火柴,最后在幻象中死去……通过对比更激起学

生对小女孩的同情,更珍惜今天的幸福生活,利用歌词,激发兴趣,缩短学生与课文间的距离,学生更乐意接受知识,也能更好地发挥学生想象和联想。

二、练习激趣

巧设练习题激发学生的兴趣,如教学《永生的眼睛》一文时围绕课后练习题,设计了这样的练习让学生填空①1965年的夏天,()去世后捐献了角膜,我感觉();②1986年的一天()去世后捐献了角膜,我();③父亲去世两周后()去世也捐献了角膜,我(),多数学生饶有兴趣地填对了答案,接着我让他们读完这个练习,然后淡淡有什么新的理解,学生朗读后,积极交流意见,发现每题前面那个空填写的是作者的三位亲人,而后面那一空填写的都是作者对亲人捐献器官的态度,从开始的不理解产生的感觉是痛苦难忍到主动捐献器官,这是多么大的转变呀!这个转变体现了什么呢?体现的是作者一家无私奉献的高贵哗啦啦地!这个练习不仅激发了学生的兴趣,也加深了学生对课文内容的理解。

三、多媒体激趣

多媒体教学集”形色声“于一体的独特功能,被广泛应用于语文教学中,显示出其他教学手段无法比拟的优势,它能化静为动,化抽象为具体,做到动静结合,图文并茂,创设最佳的教学情境,更好地激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,从而迅速而准确地把握文章的内涵,并留下极为深刻的印象,如在教学《桂林山水》一文时,在学生初步了解课文内容后,便用多媒体,让学生一边

欣赏优美的配乐朗诵,一边欣赏美丽的桂林风光。随着优美动听的乐曲,荧屏上出现了静清绿的漓江水和奇秀险的桂林的山,以及那荡漾在碧波之上的竹筏小舟,使同学们产生了与游人和作者共游的体验,“舟行碧波上,人在画中游”,同学们仿佛置身于迷人的桂林山水之中,真正成了景中的人……

四、竞争激趣

学生活泼,精力旺盛,好胜心强,不服输,喜欢比试竞争,为了调动学生的学习积极性,激活课堂气氛,经常给学生创造竞争机会,如课堂三分钟演讲,背课文比赛,谁的故事多等活动,如举办“语文学习小组竞赛”活动,就是把本班学生分成若干小组,每组设一名组长,每次竞赛谁的成绩好就是组长,就是擂主,看谁能守擂成功,活动形式有:背诵比赛、演讲比赛、辩论会、故事会、办墙报、手抄报、书法比赛、作文比赛,单元考试成绩等。这些措施大大调动了学生学习语文的积极性和主动性,学习语文的兴趣浓了,成绩自然得到了提高。

五、故事激趣

语文教材都是文质兼美的名家名篇,如何让学生对这些名家名篇感兴趣呢?在教学时,我注意穿插一些与课文相关的故事,课堂的氛围就大不一样,教学效果也截然不同,如教学《少年闰土》时,课前给学生讲述鲁迅小时候的故事,学生听得痴迷,学习的兴趣盎然,如教学《一夜的工作》时,讲述周恩来“为中华之崛起而读书”的故事;“大江歌罢掉头东”的故事"对牛弹琴”的故事……进一步加深

对一代伟人,共和国总理的敬佩,热爱之情,如教《小英雄雨来》一课时,有意识地讲述电影《小兵张嘎》的故事情节,以激发学生学习兴趣,然后因势引导,提出问题,学生读完课文后纷纷举手回答,兴致勃勃,个个动口动脑,情绪高昂,再如讲古诗《饮湖上初晴后雨》时,讲述苏轼发奋识遍天下事,立志读尽人间书的故事,讲述“清风扶细柳,淡肤梅花”的故事,讲述“水流东坡诗”的故事,进述“积善人家庆有余”的故事……这些故事或催人奋进或幽默风趣,学生听得津津有味,不仅激发他们学习的兴趣,还能对他们的人生观,世界观产生影响。

六、谜语激趣

1、根据课文中出现过的作家而以谜面让学生猜谜底①山东快书(鲁迅)②大地旅行(陆游)③勤劳除百病(辛弃疾)(4)百年古屋(老舍)(5)禁止放牛羊(杜牧)

2、谜语导入新课,一则小小的谜语往往能激起学生极大的兴趣,如教学《白公鸡》时,用猜谜语的形式导入“头上红冠不用裁,浑身雪白走将来,平生不敢轻言语,一叫千门万户开”生动形象的谜语,激发了学生的兴趣,趁机引入新课,于是学生的注意力马上引到书本上来了。

3、耐人导味的诗谜,在教学于谦诗歌《石灰吟》时,光出示诗歌要学生猜谜底,我国历史上有很多,教学时当作谜语来猜不仅能激发学生兴趣,还能使学生了解到中华文化博大精深又耐人寻味,还能加深对祖国语言文字的热爱之情

4、利用成语更正谜,丰富知识激发兴趣。故意把成语写错,让学生找出成语来更正。如①生无反顾(舍生取义)②羊不可破(亡羊补牢)

七、写作激趣

兴趣是提升学生写作能力和意识的重要条件,只有对习作产生深厚的兴趣,他们才可以保持积极的情绪,心情愉快地写作,所以在教学中根据教材习作特点引导学生进行练笔,激发学生的表达欲望,不断提升写作能力,如学生写《把秋天留住》这个题目时,我领着兴趣小组的学生到野外去秋游让他们到大自然中去观察秋天的景物,这样通过体验和交流感受到了秋天的可爱和大自然的神奇激发了他们写作的兴趣,也使他们感受到了大自然带给人们美的享受,然后让他们把看到的写下来。整个活动,学生兴趣盎然,充分调动了学生自主学习的兴趣,收到了良好的效果。

上面只是总结了一些语文教学中激发学生兴趣的方法,在今后的教学实践中,继续探索一些方法来激发学生的求知欲。

总之,兴趣是知识的先导,兴趣是最好的老师,兴趣是教学成功的秘诀,“以趣促学”不但可以充分调动学生的学习积极性,使学生愉快思考,主动地去学习,而且有助于培养学生勇于探索大胆创新的精神。