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地震中的父与子第二课时

【教材简析】

《地震中的父与子》讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着生命危险,抱着坚定的信念,在废墟中经过38小时的挖掘,终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。歌颂了父爱的伟大,赞扬了深厚的父子之情。

【设计理念】

本节课要引导学生潜心钻研文本,充分感悟,在读中悟情,在想象中悟形,在回味中悟神。在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。在本课的教学中,我重点引导学生感受父爱的伟大与坚定。要想使学生动情,教师自己首先得动情,用饱含感情的语言作为“引语”能点燃学生情感的火花,使充满主观意识的课堂教学活动得到发挥。发挥学生的想像力,进行朗读训练时,我巧妙地运用搭桥性的语言,在层层推进中强化感受,促使感知转化为深刻的感悟。

【教学目标】

1. 知识与技能:正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾、破烂不堪”等词语。

2.过程与方法:有感情地朗读课文,从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量,受到父子情深的感染。感悟父亲的“了不起”。

3. 情感、态度、价值观:感受坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。感受作者借人物外貌、语言的描写刻画人物形象的表达方式。

【教学重、难点】

引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。感悟坚定的信念与爱的传递,创造了生命的奇迹。

【教学准备】:课件

【教学过程】

一、谈话导入

1、同学们,上一节课的学习,我们知道在1994年美国洛山矶发生6.6级大地震,30万人在不到四分钟的时间里受到不同程度的伤害。地震疯狂地肆虐着一切,天地间如发生大爆炸一般,桥梁坍塌,公路断裂,人员伤亡,繁华的城市瞬间变成一片废墟,到处惨不忍睹。但在这场可怕的地震中,7岁的阿曼达与父亲共同创造神话般的奇迹,谱写了一首感人肺腑的父爱颂歌。今天,我们继续学习(指板书课题读),让我们再次走进这对父子。

2、现在,谁来说说这篇课文讲了一件什么事?

课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着生命危险,抱着坚定的信念,在废墟中经过38小时的挖掘,终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感

人的故事。(歌颂了父爱的伟大,赞扬了深厚的父子之情。)

二、中心句入手

1、课文是如何赞美这对父子?请从文中找出赞美的句子!

“这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。”

2、读——提出问题——

(为什么说父亲了不起?为什么会幸福地紧紧拥抱在一起?)

3、请同学们自由读课文,哪些语句中你读出了父亲和儿子的了不起,划下来,

并做上阅读批注。(学生读课文,圈点批注,教师巡视。)

4、汇报交流:重点引导学生从下面句子中理解和感悟父亲和儿子的了不起二、父亲的了不起

1、他猛然想起自己常对儿子说过的一句话:“不论发生了什么事,我总会跟你在一起!”他坚定地站起身,向那片废墟走去。

(牢记诺言并坚决去履行的人是了不起的!)

2、“没人给他肯定的回答,他便埋头接着挖。”

(不因为缺少别人的帮忙就放弃坚持的人是了不起的!)

3、“人们摇头叹息着走开了,都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛,精神失常了。然而这位父亲心中只有一个念头:“儿子在等着我!”

(不因为别人的误解,不因为世俗的眼光而放弃坚持的人是了不起的!”) 4、“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”

(1)36个小时有多长?

(两个白天一个黑夜呀,在两个白天一个黑夜中,父亲不吃也不喝,不休息,一直在拼命地挖着,为的是——救出儿子)

(2)这么长的时间里,他是怎么坚持过来的?在不同的时间里,他可能会看到怎样的触目惊心的场面呢??想到什么?让我们用心去感受,设身处地去想象,再把它写下来。

挖了____小时,他可能看到______,他想______;

挖了____小时,他可能看到______,他想______;

挖了____小时,他可能看到______,他想______;

(仍是一片废墟,一件衣服、一个书包,一具血肉模糊的尸体……儿子应该快出现了,儿子一定还活着。在你们丰富的想象中,父亲执着的形象更加清新)

(3)作者不厌其详地把表示时间的词罗列起来,他为什么不直接写出挖了36小时呢?同桌讨论讨论。

(4) A他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。

B他挖了36小时,没人再来阻挡他。

(这两种说法,哪一种好?为什么?挖掘时间长,挖掘过程很艰难执着的信念)

5、“他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”

(周围环境恶劣,严重失眠,付出艰辛……尽管疲劳占据着整个身体,尽管体力不支,这位伟大的父亲从来没有放弃过。多么坚忍不拔的父亲?多么有责任感的父亲呀!在老师的眼里,这已经不是普普通通的一段话,而是一首饱含父爱深情

的诗。)

(1)指导个性化朗读

(挖掘过程的艰辛劳累,对父亲的心疼,挖掘时间的漫长难耐)

(2)也许是父亲的执着感动了上苍,也许是父亲的坚韧让奇迹出现了!

——生读:挖到第38小时,他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音:“爸爸,是你吗?”

(儿子的声音让父亲所有的艰辛顿时荡然无存,他激动地大喊:“阿曼达!我的儿子!”让我们再一次感受父亲的激动和兴奋)

过度:那么,课文哪些语句你感受阿曼达的了不起?

三、儿子的了不起:

1、“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!”

(你为什么认为这个句子体现阿曼达的了不起?儿子很了不起。因为在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下没有水,没有食物,只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下,告诉同学们不要害怕,坚持生的希望。他一直坚信父亲对他的承诺。)

在废墟底下,阿曼达不害怕,反而安慰大家不要害怕,在废墟底下,一片黑暗,没水也没有吃的。是什么力量让阿曼达在废墟下表现得如此勇敢坚强?) 2、指导朗读

3、“不!爸爸。先让我的同学出去吧,我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生什么,我知道你总会跟我在一起。”

阿曼达的什么品质打动了你?

(把危险留给自己,把安全让给别人。态度坚决(!)这个“让”,让出了同学们的安全,更让出了阿曼达的先人后己的精神!用我们的朗读声为了不起的儿子点个赞吧。(这位儿子不但安慰同伴,坚持生的希望,而且在得到父亲的救援的时候,他首先想到的是同学,他这种舍己为人的品质真是来自对父亲承诺的信赖。)

过度:父亲与儿子都是了不起的!父亲对儿子的爱让我们感动,儿子对父亲的信任,更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心。是哪一句话呢?文中出现了几次呢?

四、不论发生了什么,我总会和你在一起!

这是父亲对儿子郑重的承诺!教师引导朗读体会

师:当父亲看到一片废墟悲痛欲绝时,让他重新挺立并执着坚持的正是这句话——(生读)

师:当众人来阻挡他,让他放弃时,认为他精神失常时,支撑起他的信念仍是这句话——(生读)

师:这句话是支持父亲的一盏心灯,在他心底亮着,让父亲成为一座大山,恪守诺言,坚强执着!

同样,这句话也是儿子在绝望中满怀信心的力量源泉。

1、儿子在恐怖的瓦砾堆下,表现得如此勇敢坚强,那是因为他始终牢记父亲的

承诺————————

2、在得到父亲的救援的时候,儿子首先想到的是同学,这种先人后己的品质也是来自对父亲承诺———————————————

过度:就这样,这对了不起的父与子,凭着坚定的信念,凭着对彼此的深深信任,凭着永不言败的执着精神,谱写了一个荡气回肠的传奇故事!共同创造了神话般的奇迹。

让我们敬佩和祝贺这对劫后余生的父子吧:

齐读:这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。

五、总结延伸

总有一个人将我们支撑,

总有一种爱让我们心动,这

个人就是父亲,这种爱就是

——父爱!

父爱无处不在,一句鼓励,一声叮咛,一个眼神

拨动爱的心弦,触动爱的心扉

六、布置作业