14 学棋PPT配套教学设计内容

学棋

学习目标:

1、学习本课生字,理解新词,认识并掌握部首“鸟”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得做事要专心致志,决不能三心二意的道理。教学重难点:识字、写字;理解课文内容,懂得做事要专心致志,决不能三心二意的道理。

学习准备:多媒体课件。

学习过程:

第一课时

一、认识围棋,故事导入。

1、出示:围棋小朋友,这是什么棋?板书:围棋学习生字“棋”

2、介绍围棋:围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时,传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。

3、今天,我们来学习的第六单元的一篇课文,名叫《学棋》,讲的是两个学生学围棋的故事。(板题,读题。)

二、初读课文,整体感知。

1、出示自学要求,学生自由大声读课文。

2、检查:指读、指名领读、齐读词语。

3、指名分段读难读的句子

4、谁来说说这篇课文一共有多少个自然段?分组分段读课文,齐读

课文。

5、师:读了课文,你们知道课文写了一件什么事吗?谁能用一句话简短的概括一下?

三、学习字词,指导书写。

1、出示生字,指名认读,小老师带读,齐读生字。

2、你有什么好方法记住这些生字?师生交流记忆生字的方法并书空默写。观看课件范写:专、鹅、箭、弓。

3、完成填空练习。

四、学习首尾段,质疑引思。

(一)学习第一自然段:

1、秋是一个什么人?自读第一自然段

(能手、远近闻名)

2、师:秋的棋艺这么高超,多么了不起!让我们用赞叹的语气读一读第一自然段,夸夸他。

(二)学习第三自然段:

1、由于秋的棋艺高超,因此有两个学生拜秋为师。老师觉得呀,这两个学生真幸运,能跟一位名师学下棋,俗话说:名师出高徒。那么他们学的结果如何呢?都成高徒了吗?请你读读第三自然段。

2、指名说:结果怎样?(出色的棋手、没有多大的长进)

理解:出色、长进

(三)质疑引思:两个学生同样的时间,跟同一位老师学下围棋,为什么学的结果却不一样呢?他们各自是怎么学的呢?

说句练习:课文中,“一边……一边……”这个句式表示“听”和“看”两个动作同时发生,你能用上它说一句话吗?

指导朗读:这样一个认真学习的好学生,谁愿意夸夸他?

③另一个学生:走了神儿,“神”在字典中有这样几中解释,这里“神”是什么意思?(1、神仙 2、心思、注意力 3、神气 4、机灵)“走了神儿”是什么意思?

他的心思应该在什么地方?而现在他的心思去哪儿了?自己读一读找一找?(学生读句子)

别人在专心致志听讲的时候他在看什么?想什么?做什么?(板书:看、想、做)

是啊,他的心思不在学棋上了,而是去想其他的事了,这就是走了神儿。

换词:“走了神儿”在这里还换个什么词来说说?

指导朗读:有这样一位好老师自己却不专心地学,多可惜啊!请同学们惋惜的语气读一读这一小节。

三、总结:

1、现在你知道,两个学生跟同一个老师学下围棋,学的结果不一样的原因了吗?

(指名说)

2、看看老师黑板上的板书,你能用“因为……所以……”的句子说说吗?

(学下棋时,一个学生因为,所以后来成了的棋手;而另一

个学生因为,所以。看来读书学习都要不能。)

3、完成“填空”练习,并学会用“因为……所以……”说句。

4、这时候,你想跟第二个学生说些什么呢?

5、总结:是啊,看来我们平时无论做什么是,都要保持一个专心致志的态度,这样才能学有所获,学有所成。

6、自由大声地朗读全文。

四、课外拓展,积累巩固。

1、示《学弈》,生跟读。

2、出示学习专心的成语:目不转睛、专心致志、全神贯注、一丝不苟、聚精会神、一心一意、心无二用。生自读。尝试记忆。