我的发现•日积月累教学设计内容推荐｜教案在线预览

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第四课时“我的发现”和“日积月累”教学目标:1. 比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用;积累农业气象谚语;2. 运用口头语言和书面语言,交流性学习的感受,提高倾听、应对、表达等语言能力;3.培养学生的成就感,激发学生观察大自然的兴趣。教学重点:体会词语在表达语意轻重方面的作用教学难点:运用口头

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所属课文：我的发现•日积月累

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2025-12-14 18:47:36

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学校：赞皇县阳泽乡西阳泽联办小学

我的发现•日积月累教学设计内容推荐

未知

2025-12-14 18:47:36

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关键词：我的发现•日积月累教学设计内容推荐

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第四课时“我的发现”和“日积月累”

教学目标:

1. 比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用;积累农业气象谚语;

2. 运用口头语言和书面语言,交流性学习的感受,提高倾听、应对、表达等语言能力;

3.培养学生的成就感,激发学生观察大自然的兴趣。

教学重点:

体会词语在表达语意轻重方面的作用

教学难点:

运用口头语言和书面语言,交流学习的内容,提高倾听、应对、表达等语言能力

教学准备:PPT

一、复习旧知,导入新课

复习本单元词语盘点,导入新课。

二、师生互动,探究新知

(一)我的发现

1.读一读,自己悟一悟。

2.说一说,读一读,分组感悟。

第一组:“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的,是反复试验的结果。

第二组:“根本”强调了“如果不是我们”自作聪明,这些海龟是完全不会受到伤害的。

第三组:“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。

在朗读时,注意这三个词语语气稍重一点儿。

3.小组讨论:你还能举出这样的一组例句来吗?

4.学生展示并谈谈自己的感受。

5.小结:这三组句子,每组里的两个句子基本意思是相同的,但每组里的第二个句子表达的语义更重一些,我们平时阅读文章与说话时,要注意这样的词语在表情达意上的作用。(二)日积月累

1.自由读,想一想意思。

2.自主说,联系生活实际说说自己理解的气象谚语,教师适当点拨。

3.多种形式积累:自主背、相互背、齐背、指名背。

4.拓展交流:你还知道哪些气象谚语?注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。

三、回顾思考,归纳小结

四、布置作业

1.背诵日积月累。

2.搜集相关的谚语和同学交流交流。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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