1.1、2和3的认识教学设计内容推荐

1、2和3的认识

第一课时1和2的认识

教学内容:“1”和“2”的认识,并知道2˃1, 1<2。

教学目标:使学生能够正确地数出数是“1”和“2”的物体个数,会读、会写数字“1”和“2”,了解“1”和“2”的含义。

教学重、难点:能够正确的认识1和2,在生活中能够看到物体数出物体个数。

教具准备:实物图片、计数器、“1”和“2”的数字卡片、小棒等。教学过程:

一、复***小”、“多少”、“左右”等。

二、讲授新课

(一)“1”的认识

1.出示挂图。引导学生观察挂图,让学生说出图上的内容。

2.指导学生数画上的人和物,得出它们的数量都是“1”.

3.板书:“1”。(并教给学生“1”的读音,从音、形、意三个方面让学生对“1”有初步的认识。)

4.让学生说一说教室里物体个数是“1”的物体。

5.组织学生操作,指导学生在计数器上拨出一颗珠子表示“1”,拿出1根小棒表示“1”,在黑板上贴出数量是“1”的各种图片等。(二)“2”的认识

1.数数量是“2”的物体

(1)出示挂图,引导学生看图说出图上画了些什么?(2)出

示小鸭图,提问:有几只小鸭?

教师小结:图上有2个小朋友,2架飞机模型,2只小鸟,还有2只小鸭子,每个人有2只手等。还有许多东西它们的数量都是2。(教师在黑板上写出“2”)

2.认读数字“2”,(教师领读2遍,学生跟读,提示:用手语,并注意口型)

3.教学“1”和“2”的顺序

(1)出示计数器,在上面拨1颗珠子。提问:这是几个珠子? (学生回答后)教师再拨出1颗珠子,并提问:现在有几颗珠子了? (学生回答)

教师说明:1颗珠子再添上1颗珠子就是2颗珠子。

(2)让学生摆小棒,先摆出1根,再摆1根,现在一共有几根? (学生回答后)教师说明:2是由1添上1得到的。

4.比较“1”和“2”的大小,让学生明白2˃1。

5.“2”的组成

教师出示两片枫叶,并演示说明两片枫叶可分成1片和1片,我们就说2可以分成1和1,(随后写出“2”),带领学生读两遍:“2”可以分成“1”和“1”,“1”和“1”组成“2”。

三、巩固练习

1. 2. 3. 出示数字卡片1和2,分别让学生读一读。

提问:2和1比,谁大?

出示2,提问:它表示2可以分成几和几?还表示1和1

组成几?

四、小结

这节课学习的内容是认识“1”和“2”,并能看到物体数出物体个数是1和2。同时呢,还学习了2比1大。1比2小,同学们在课后要多加掌握与巩固。

五、作业

完成课后练习