22 真想变成大大的荷叶教学设计第二课时

真想变成大大的荷叶

教材简介

这是一首富有想象力充满感情的儿童诗,展现了孩子们在夏天的美好遐想,详溢着浓浓的童真童趣。这首诗由第一节领启,一步一步铺陈孩子的遐想,于遐想中又透出对融于大自然的向往和心灵的美好,读来合情合理,易于引发学生的共鸣,教师应从整体出发,适时点拨,启发激活学生的内心世界,在教学中教师不用自己的感受代替学生的感受,采用多种方法诱导学生把自己对诗句的感受读出来,发自内心,溢于言表。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字、新词。

3、通过课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会、亲近大自然的愉快。

教学重点与难点

重点:通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的热爱,让学生充分发挥想像,由感而发,真情表露。

难点:体会“我”为什么最想变成大大的荷叶。

教学过程

一、谜语激趣,揭题导入

1. 夏天已经来了,夏天有很多美丽的事物,也有绿色的荷叶,你想用什么词语来形容,有个小朋友就有个梦想,想变成大大的荷叶,今天,就请和老师一起来学一首有趣的儿童诗。齐读课题(板书课题)

2、读了课题,小朋友的脑子里产生了哪些小问号呢?

3、小结学生的质疑:是呀,那到底是谁想变成大大的荷叶?又为什么真想变成大大的荷叶呢?让我们一起读诗,从中你定能找到答案。

二、初读课文,整体感知

1、老师范读,注意观察老师阅读情感变化和节奏;

2、自由读诗,要求把字音读正确,句子读连贯并标上小节的序号。

3、检查自读情况:出示生字卡片,开火车指名带读,师生一起正音。‘

注意:凌ling 柄bing 后鼻音

穿chuan 眨zha 翘舌音

伞san 平舌音

4、出示小黑板,指名读生字词

雨滴清凌凌穿梭嬉戏游入

蝈蝈眨眼一柄大伞

5、自读没有拼音的生词,开火车指名带读,师生一起正音,齐读生词。

6、再读诗歌,读出自己的感情,边读便标出有几节。

7、请5位小朋友来读,每人读一小节,其他小朋友认真听。

三、学习第一自然段。

1、齐读第一段。

2、为什么说“夏天是位小姐姐”?

4、小朋友们喜欢小姐姐吗?

5、我们用喜爱的语气读读第一句。

6、你们对这位小姐姐有什么印象?(热情、亲切)

7、我们学一学这位小姐姐,用她的语气读读第二句。

8、夏天姐姐真好,她问我想变什么。那我变了什么呢?

9、指名说。(根据学生回答,师在黑板上板书雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大大的荷叶)。根据内容随机绘制出大大的荷叶。

10、夏姐姐这么热情,小朋友和大姐姐打声招呼。

那你到底还想变成什么呢?(指名生回答)

11、大大的荷叶(出示第五小节)

师:大大的荷叶像什么?

生:荷叶倒过来像一顶帽子。像一把大伞。

师:在酷热的夏天里,太阳炙烤着大地。荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。

师:这时候,小伙伴来了,是谁啊?

生:小鱼和雨点。

师:它们会在荷叶身旁做什么呢?

师问:你是谁啊?

可爱的小鱼,你在荷叶下干什么呢?

生:我在荷叶下嬉戏。

师:你在荷叶下玩得怎么样?小金鱼,请你快乐的读读这一小节。

还有哪些小金鱼,请你们一起来读读这一小节。

生:雨点在荷叶身边玩耍。

师:你是谁啊?你在干什么?

师:雨点在荷叶身上跳来跳去,叮叮咚咚,像在唱歌一首动听的歌曲,为游泳的小鱼伴奏呢!小雨点玩得开心吗?

生:开心。

师:只有他们两个吗?还有谁啊?你从哪看出来的?省略号

师:你们为什么都想在荷叶身边玩呢?

荷叶看见小伙伴玩得这么开心,它会怎么想?

生:我能为大家带来阴凉,我很自豪。

生:我很快乐。

小结:哦,荷叶能为大家带来快乐,也给自己带来了快乐。

师:小伙伴们在荷叶边都玩了些什么,说了些什么?下一节课我们将继续展开想象的翅膀进一步学习。刚才我们一起读了字、词、文,接下来我们一起来看看生字如何书写。

四、复习生字:在《写字》书上写眨、伞、滴

五、布置作业:课外延伸

师:今天我们一起初步学习了课文,回家后,请同学们带着快乐的心情把这首诗读给爸爸妈妈听。

板书:22.真想变成大大的荷叶

雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月……

大大的荷叶(画荷叶简笔画)