口语交际ppt配套的教学设计方案

小学四年级下册语文园地五

口语交际《热爱生命》教学设计华蓥市双河小学唐淑玲【设计理念】

本组教材,是围绕“生命”这一专题展开的。选编的4篇中外文学作品,从不同角度反映了对生命的思考,抒写了对人生的感悟。而且,在本组的导语中,教材还明确提出了“在学习的过程中,我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求,在《触摸春天》课后,设计了“搜集感人故事,整理资料办墙报”的泡泡提示。这些内容的安排,是为“语文园地”中的口语交际和习作的顺利进行所做的准备工作。因此,本次口语交际是本组教材的重要组成部分,也是本组教学的延伸,目的在于引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移,继续深化他们对生命的理解和认识,同时培养他们搜集处理信息的能力。

【教学目标】

1、引导学生讲述热爱生命的人物故事,深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。

2、激发学生表达的欲望,培养和提高学生的口语交际能力,养成认真倾听的习惯。

3、培养学生搜集和整理资料等动手及思维能力的同时,在了解热爱生命的事例中,学习其优秀品质。

教学重点:鼓励学生勇于讲述热爱生命的人物故事,大胆发表自己的

读书感受,做到语句通顺连贯,态度自然大方。

教学难点:引导学生讲述热爱生命的人物故事,激发表达的欲望。【课前准备】

1、搜集关于生命的名言警句。

2、阅读有关热爱生命的感人故事。

3、制作多媒体课件

【教学过程】

一、回忆导入,了解生命:

1、导入:同学们,我们学校是生命教育特色学校,说说你观察到校园里与生命教育有关的信息。出示相关图片

2、回忆第五单元我们学习过的课文并出示图片,)谈谈自己最喜欢的一篇课文,说出对生命的理解。(热爱春天的安静、不屈的瓜苗、努力求生的苍蝇、花的勇气)

过渡:我知道你们还搜集了许多热爱生命的感人故事和名人名言,相信通过今天的学习交流,你们对生命有更为深刻的认识和理解。

3、出示口语交际课题并板书:热爱生命

二、明确目标,感悟生命

1、默读提示,了解本次口语交际的内容。

2、投影出示:

内容:说说自己了解到的生命现象;

讲讲自己知道的热爱生命的故事;

谈谈自己获得的感受、得到的启发。

4、选择自己感兴趣的内容,确定交流的角度,想一想自己打算怎样说。(学生可以参考资料中的某一方面来谈,也可利用自己搜集的资料,另选角度来谈。)

三.创设情境,畅谈生命

1、情境假设:

老师宣布“男同学今天的在校时间只能坐在凳子上,女同学从现在开始把眼睛闭上做事”。(同学们一片哗然——怎么可能呢?)师:你对这样的生活状态有什么感受?

生:没法生活,很不方便

……

2、可是我知道许多人克服了难以想象的困难,顽强地生活着。下面老师为同学们讲述关于张海迪的感人故事。播放ppt

听老师讲了这么多,大家也跃跃欲试了,正好,华蓥电视台的《精彩人生》栏目准备举办一期主题为“热爱生命”的节目,到时想邀请我们班的同学去做嘉宾。你们想不想去?那今天在闯关活动中态度大方、声音宏亮、表达清楚、认真倾听的就会被选取。同学们有没有信心?

3、第一关:讲故事大比拼:赶快拿出你们准备的资料和本组的同学进行交流吧。

要求

(1)、选择自己感兴趣的内容,想一想自己打算怎样说。

(2)、同学讨论,练习讲述。

(3)、小组交流。(师参与个别小组交流、指导。)

(4)、推选代表全班交流。

请每组选出的代表上台开始讲故事大比拼,要求:能运用普通话清楚、明白、有条理大声地进行讲述。听者认真、安静地听(1)不屈服于命运的张海迪;(2)杰出澳洲青年力克.胡哲;(3)千手观音节目;(4) 知名画家作家黄美廉;(5)叶欣……

①如果你是他们其中任何一个人,你会怎么做?你认为是什么让人面对困难及灾难时能不屈服不低头?(通过合作讨论,小组内的同学统一了认识。小组代表发言。)

②听了这么多同学的发言,你们来评一评,谁说得最好?说说你们的理由。

③教师引导学生大胆进行评议、辩论。

小结过渡:从你们的交流中,一个个尊重生命、热爱生活的形象展现在我们面前,感动着我们,鼓舞着我们。其实名人说的话也让我们受益匪浅。

4、第二关:有关生命的名人名言pk赛

(1)课件出示3条名言,学生赏读。

(2)展示自己收集到的有关生命的名言警句进行pk赛。注意倾听,重复别人说过的为输。

无论是你们搜集的名言或故事,都让我们感觉到他们对生命的尊重,对生活的热爱,可是下面这些人却经不起挫折,糟蹋生命,我们一起来看看吧!播放自杀的图片

5、第三关:情景表演赛:

假如你谈判专家:如果你遇到一个自杀轻生的人你怎样来劝他。可以用自己的话,也可以用名人名言。

学生选择情景表演,教师组织学生进行评议。主要要从他的语言、动作、表情怎么样等这些方面来评议。

四.情感体验,升华生命。

1、第四关:心理体验游戏——《生命的抉择》

①从你现在的年龄开始算,你的人生之路还有漫长的60年、70年甚至80年,在这么长的时间里,你想做些什么事情?(请学生回答)生命数轴:

0 10 20 30 40 50

60 70 80 90 100(岁)

②请选择其中的6件事写下来——这6件事应该是你经过思考后,发自内心的认为是你人生中最应该去做、最有必要做、最值得做的事情。想好后,请用简短的语言快速地写下来。写的文字自己能看懂就可以了,不需要告诉别人。(播放音乐,请学生动笔完成。)

③进行抉择游戏。教师渲染:

*受日益恶劣的环境威胁,你只能拥有30年的生命了。生命缩短,你能做的事情也只剩4件了,请用笔把另外2件划掉。划掉的事情将永远不再有机会完成,即使是你十分不愿割舍的,也再不能实现了。

*因为疾病的侵扰,你被迫还要再舍弃将近20年的生命,从余下的4件事情中再减掉2件吧。请开始行动,划掉的事情今生将与你无缘了。

*因为战乱的原因,你的生命只有1年的时间了,短短的一年中,你只能做好1件事情,请你把你无力去做的事情划掉。划掉意味着永远的舍弃。

*因为灾难的不期而至,你的生命只有1天了,你已经无力再做任何事情了,请舍弃最后一件事情吧。这件事情的消失意味着,你什么事情都无法实现了。

分享:生命旅程中你曾有许多美好的愿望,可是现在它们都无法实现了,你愿意吗?你有什么感想呢?能跟大家分享吗?

(失去后才知道他的宝贵。这个游戏让学生在艰难的选择中,切身体验生命既美好又短暂、既有目标又不可预见,唤起学生好好把握和珍爱生命。)

2.朗读诗歌《生命是生命》深化对生命的看法。

3、评价

(1)自我评价:自己发言是否踊跃,表达是否清晰,态度是否大方,思维是否敏捷,与同学的交流、合作是否积极等。

(2)学生评价:你认为这节课谁的表现最佳?为什么?

(3)教师评价:总结本节课中学生突出的优点,提出存在的问题及改进意见。选出优胜者。

4、总结:生命是美好的,当我们面对挫折时,懂得用微笑面对每一天,每一个人,每一次失败,用坚强的意志去克服,去战胜它。无论你是什么样的人,从事什么样的工作,只要你热爱生活,热爱生命,你的人生就是有意义的人生。生命对于我们每个人来说只有一次,希

望我们每一个同学都珍爱生命,积极进取,使自己的生命绽放出美丽的光彩!