2 第一朵杏花课堂实录【1】

第一朵杏花第二课时

教学目标:

1.学会8个字,认识7个字。正确读写由生字组成的词语,结合上下文体会用词的准确和传神。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文中含义深刻的句子。3读懂课文内容,学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确地观察,才能掌握事物变化的规律。

教学重点:

读懂课文内容,学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确地观察,才能掌握事物变化的规律。

教学难点:

引导学生抓住关键词句(特别是人物对话),边读边想,体会人物的思想感情。

教学准备:

幻灯

教学过程:

(一)导入

1.同学们,我们继续学习,齐读课题

2.第一朵杏花和杏花有什么不同吗?杏花开得最早的那一朵

3.这篇课文就是竺可桢爷爷观察第一朵杏花的事情,知道他为什么对第一朵杏花这么感兴趣吗?看完16自然段读完就可以知道原因了。我们一起来读读这个小节。

出示投影片:

“我需要的是精确的时间。搞科学研究,不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼,也不能用估计和推断来代替观察。”

(1)自由读,说说你读懂了什么?

理解“精确”一词(非常准确)

(2)这精确的时间是怎么来的?(观察)我们来看看竺可桢爷爷是怎样观察的?

课文写了竺可桢爷爷两次观察杏花的情景,让我们先看看第一次他是怎样观察的? (二)第一次(学习第1---5自然段)

1.自由读(1—5)自然段,

想一想,竺爷爷是怎样观察杏花的,你关注了哪些字词,把关键的字词圈出来。

第一自然段

(1)交流

(观察细致)

的四朵花。

(2)说话

出示:有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿,有的(),有的()有的()……

(3)读是啊,竺爷爷就是这样仔细观察着每一朵杏花,即使这样细微的差别也被他看在眼里。

谁来读一读。

第2-5自然段

刚才我们从人物的动作行为中感受到他对工作的一丝不苟,看看还从哪儿也能感受到?

▲“又”字说明竺可桢爷爷不是第一次这样,而是经常看花。

你能从人物的语言中发现秘密,这么细小的地方也能发现,真了不起。

▲“习惯地问”也能看出来他是常年搞研究的。

师:一次、两次能形成习惯吗?

生:很多次。他经常这样做。

这是一个提示语,看来读好提示语也能帮助我们理解。

▲“第一朵”

(1)“桢爷爷习惯地问了什么?

生:“我是问第一朵是哪天开的。”他要知道的第一朵,而不只是这四朵。

(2)为什么必须是“第一朵”呢?

(第一朵代表杏花开的时间,他记录下来的时间,可以很准确。)

(3)四朵程度不同的花,大概是两三天前开的吧,这应该可以推算出来的呀!记录下来就可以了呀!

齐读

(4)他是这样说的也是这样做的,从他们的对话中你看出了竺可桢爷爷的品质?(一丝不苟严谨认真)

(5)一个人的优秀品质并不一定用惊天动地的大事才能表现,有时,只是这样一件普普通通、平平常常的小事也足以让你对他敬佩三分。让我们再次朗读这个片段,细细品味。

分角色读。一个读竺爷爷的话,一个读小孩的话,一个读旁白。

(三)第二次(学习第6---15自然段)

第6自然段

年年岁岁花相似,不知不觉,转眼又是一年,大地都有什么变化呢?(1)请同学们自由读第6自然段。

(2)你喜欢这一自然段吗?说说你的理由

得很美,“吹绿”、“吹青”、“吹皱”、“吹鼓”写出了春天来了万物都苏醒了。(3)同学们,让我们展开想象的翅膀,谁来说说春风轻拂,大地还会有什么变化?

出示:春风吹红了桃花

春风吹醒了冬眠的小动物

春风吹红了迎春花

春风吹开了小学生的笑脸

(4)评价:你们真是善于观察和想象的同学。多美的春天啊,让我们再一起读一读。

(读)

7-14自然段

是啊,时间像飞箭,万物的变化也是那样的悄无声息。

一年前,孩子还不能确定第一朵杏花盛开的时间;一年后,带着竺可桢爷爷的叮嘱,孩子终于等到了第一朵杏花开放的时间,他多想快一点把这个好消息告诉竺爷爷呀!。(出示对话)

(1)自由轻声读,想想这是谁说的,他们说话时会是什么心情,什么动作,什么表情?帮它加个提示语。

(2)交流:指名读

(3)分角色读

那课文中为什么不加提示语呢?(更能表达人们在兴奋是的急促简短的语言。)

让我们再次感受他们那股兴奋劲。不加提示语,分角色读。

(4)从同学们的朗读中,不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。那王老师不禁要问小孩子为什么高兴?竺爷爷为什么高兴?(小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴,竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。)

第15自然段

1.除了对话部分,你还可以从哪里看出?出示投影片

“像年轻了几十岁”精神焕发,一下子来了精神。

“立即”急切

“兴冲冲”高兴

读句子

2.你们看:

自己读读这句话,你读出了这是一朵怎样的杏花?

美丽的“美丽”

珍贵的“捧出”

a是啊!这可是第一朵杏花呀!要知道小男孩等了一年了,多么珍贵呀!指名读

b这朵花对爷爷的研究也有很重要的意义。这样珍贵,这样重要,我们一起来读读。

3. 竺爷爷看到了第一朵杏花,就郑重地记下了这个日子。这个日子就是——(提示学生齐说)第一杏花开放的日子。

a“郑重”什么意思?严肃认真。

b只有当他看到了开放的第一朵杏花,他才会——郑重地记下这个日子。再次让我们看了一位对科学研究严谨、一丝不苟的竺可桢。

[板书:一丝不苟]

c虽然,现在我们不能亲眼看见竺爷爷日记的内容。大家猜猜看竺爷爷还会郑重地记下哪些日子呢?

[板书:精确观察]师补充《竺可桢和自然日记》:竺可桢精确观察大自然:什么时候第一朵花开,第一声蛙鸣,第一次雷声,第一次落叶,第一次降霜,第一次下雨------他的笔记本是大自然的缩影。

四.点明中心(学习第16自然段)

1.竺爷爷作为一名物侯学家,他的成就是怎么得来的,你找到原因了没有?

2.小结:正如竺爷爷所说的,他正是通过长年的精确观察,才掌握了气候变花的规律。

做科学研究,来不得半点马虎,让我们再次铭记竺爷爷的话。齐读

五.作业

搜集有关竺可桢爷爷的故事,下一堂课交流。