回顾拓展七教学设计第二课时是什么类型的资料？

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回顾拓展七教学设计第二课时｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：回顾拓展七教学设计第二课时

正文

《难忘的一课》教学设计

教学目标:

1.认识本课的生字。联系上下文或查字典、词典理解词语。

2.自主阅读课文,了解课文的主要内容,理清文章的线索,学习表达的方法。

3.感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神,受到爱国主义教育。教学重点、难点:

1.在了解课文主要内容的基础上,引导学生抓住课文的主线,联系时代背景,用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国情意。

2.在朗读中加深感悟,把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来,在朗读中受到爱国主义情感的熏陶和感染。

教学时间1课时

教学准备ppt课件

教学过程

一、课前谈话,激发兴趣,引入课文

审题:难忘的一课。设问:谁给作者上的难忘的一课呢?这难忘的一课的内容是什么呢?为什么这么令人难忘呢?这些问题大家想不想知道啊?请大家赶快打开课文。

二、预习检测。

1.生字注音、组词。

2.理解一些生词。(师资料补充——台湾“光复”)

三、新授、研读。

1.出示自学要求,学生根据要求学习。

2.小组合作进行探究。(适时完成学习单上的练习)

3.全班交流、研讨。

四、朗读课文,总结提高。

五:布置作业。

课后练笔,拓展延伸。

七、布置作业1.抄写词语。

第二课时

一、复习提问,引入本课时学生提出不明白的问题。

(一)谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事?时间、地点。) 那么这节“难忘的一课”是什么内容? “我是中国人,我爱中国!”这句话在课文中出现了几次?(3次)

(二)三次出现在什么地方?请同学们朗读课文划出来。请同学自己读一读这句话出现的地方?怎样出现的要读出来。

二、读讲第一次出现

1.指名读出这句话出现的地方。

2.问:老师是怎样写的?(一笔一画,认真吃力。) 从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么?是怎样体会的?说明什么?“我”这时是怎样的感受? (“光复”不久,老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生,体现了对祖国的爱。)

3.有感情地朗读课文(3~5自然段),体会其中的思想感情。

三、读讲第二次出现

1.自己朗读第二次出现的地方。

2.问:他们是怎样朗读的?划出这些词语。(严肃认真,富有感情,大声地、整齐地、一遍又一遍)

3.谈谈你的体会,你的理解。重点理解:“好像每个字,每个音,都发自他们火热的真挚的心。”“火热的真挚的心”指的是什么?(强烈的、深厚的爱国之情。)

4.“我”这时有什么的感受?(感动)

5.进行感情朗读训练。

四、按刚才学法学习第三次出现

1.指名读。

2.思考:“我”是怎样说的?为什么“激动”?

3.“我”这时是怎样的感受?(激动,被这种强烈的民族精神,深厚的爱国情意所深深感动。)

4.理解最后两句话的含义。问:“我”这时的全部感情是什么?(浓烈的爱国情意,强烈的民族自豪感,民族精神。)

5.朗读训练。

五、朗读全文,总结提高

1.说说课文表达了怎样的思想感情?(中心思想) (表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。)

2.围绕这个中心,课文哪些内容写得比较详细?为什么要这样安排?(为了突出中心。)

3.朗读三次出现的“我是中国人,我爱中国”所在的句子,体会思想感情。

六、总结深化

“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门也将于1999年回归祖国。我想,台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。

资料摘要

回顾拓展七教学设计第二课时