8　百泉村（四章）含PPT的教学设计及点评

《百泉村(四章)》教学设计

教学目标:

1、通读全文,读准“猴儿、山影儿、花瓣儿、一色儿、拐棒儿、桶底儿、鸟儿、小女儿”等儿化音,认识“载着、房檩、房柱、窗棂、门楣、灿然”等词语。

2、精读“泉”,用想象画面的方法理解诗意的语言,在品读中发现文本用词和修辞的妙处,感受金波语言的诗意和童趣。

3、学会自主学习散文的一些方法,通过导学资料,完成对文章其余三个部分的学习和理解。并学会分析和整合,完成思维导图。

4、练习正确、流利有感情地读课文,并在朗读中欣赏、百泉村的美,感悟作者对百泉村的爱。

教学重点:

在品读中发现文本用词和修辞的妙处,感受金波语言的诗意和童趣。

在朗读中欣赏、百泉村的美,感悟作者对百泉村的爱。

教学难点:

在品读中发现文本用词和修辞的妙处,感受金波语言的诗意和童趣。

教学准备:

学生熟读课文,了解作者,自学生字词,教师准备PPT

课时安排:一课时

教学过程:

一、美读诗句,激情导入:

1、出示诗句,引入课题

“明月松间照,清泉石上流。”

“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。”

这些诗句是写什么的?(泉)

泉是美丽而又充满灵性的,自古以来是文人墨客所钟爱的,有这样一个地方拥有清泉无数,绿野无边,你们想去看看吗?今天就让老师带着你们一起走进这如诗如画的地方。

齐读课题:《百泉村四章》

2、检查预习

(1)说说文章的四章分别指什么。

(2)生词和儿化音的朗读检查

A第一组词语

对峙(zhi)、屏(ping)障、载(zai)着、房檩(lin)、窗棂(ling)、门楣(mei)、树脂(zhi)

(出示相关图片师介绍)

B第二组词语

出示:山影儿、花瓣儿、一色儿、拐棒儿、桶底儿、猴儿、鸟儿、小女儿

二、快速阅读,感知形神

1、初读感知

要求:快速阅读全文,这是一篇怎样的文章?

文章给你留下了怎样的印象?(结构相似——首尾呼应)(美)

你还感受到了什么?(作者爱家乡)

(它就是文章的神,作者的爱就流淌在文章的字里行间,细心的你一定能在文章那一个个美景中找到它)

2、汇报交流

三、教师引领,赏析山泉

1、品味山中之泉,学习积累作者的写作手法

(1)按要求自由朗读第二章,找出你觉得最美的句子,并划记下来

(2)师指导品读:

PPT:当春天来到的时候,桃花瓣儿、杏花瓣儿会随风飘洒在水面上,让小溪流带着它们,像载着一只只小船,漂到山外去。(想象画面)

A、师范读,学生闭上眼睛,想象画面,说说你看到了什么?想到了什么?

B体会山中之泉的身影美。(这一句话写出了山泉的什么特点?)

C谈收获,比喻的运用,使文章更生动富有童真童趣。(多好玩啊,小溪中的“小船儿”漂到山外去,你看作者和我们小朋友一样心里充满着童真和童趣。)

(这样美的山泉你爱吗?怪不得作者会说,引读本章最后一句。)

PPT:冬天里,山中静得很,但你可以听见泉水一滴、一滴,滴落在深潭里的声音。(抓重点词语体会)

A体会写“一滴、一滴”的好处,把泉声的样子描绘得惟妙惟肖。就能感受到泉水的那种音韵美。(体会用词的准确性)

B听听滴入深潭的声音,感受泉水的声音美。(让我们一起来听听这美妙的声音) C这一滴一滴的声音,为什么听得这样清晰?(山静)只有这静静的山林,才会凸显出这样美妙的声音,也只有这清脆的泉声,更衬出那幽静的山林)

D指名读(从你的朗读中我感受到了泉水的清脆、悠远,山林的幽静)

这样动听的山泉声你爱吗?怪不得作者会说,引读本章最后一句。)

PPT:是的,这儿山崖的石缝里,有涓涓的细流;山脚的深潭里,有暖暖的泉水;泉边,即使是在冬天,也长着青青的小草。

A从这句描写山泉的语言中,你又感受到了什么?你从哪些字眼里发现的?(泉水很温暖)

B冬天的小草应该是怎样的?为什么泉边长着青青的小草呢?

C引读,注意这些带横线的句子,你有什么发现?(对仗和叠词的运用读起来朗朗上口,就像是一首满含韵味的歌谣)

D比赛读,读出它的韵律美

(3)小结:这涓涓细流,滋养了这里的一草一木,这么可爱的泉,怎能不让人心生喜欢呢?难怪作者会说——引读本章最后一句。)

2、回到整体,体悟提升

PPT出示整段文字:

(1)感情朗读:

(2)你能用一个词语来形容一下这山中的泉吗?

(3)、这温婉美丽、清脆悦耳的山中之泉,作者不禁会想——(引读)我想,你会

爱我们这山中的泉的。

四、总结方法,自学课文

1、总结学习方法

我们用学习山中的泉的方法,来自学一下。

(自选章节—-选取句子,细细品读——概括特点,交流汇报)

3、学生自主学习

学生自由选择自己喜欢的章节进行自主学习,完成老师分发的课堂自主学习导学资料3、汇报交流,适机点拨

(1)山

PPT你看这四周的群山,你会发现,南山像一把怒刺云霄的剑,北山像猴儿捧着蜜桃,东山像两座驼峰,西山像雄鹰展翅.

体会四个比喻句的妙处.(形神兼备,动静结合)

A你最喜欢那座山?为什么?

小结:作者这四个比喻用得真好,形神兼备,动静结合,恍如进入了童话世界。

(2)小小山村

PPT:村里,路面是用石头铺的,房屋是用石头盖的,围墙是用石头砌的,猪窝、鸡舍也是用石头垒的.

A感受用词的准确性:

B都是用石头建造,而作者用了不同的动词,由此可见作者用词之准确。

PPT:我们小小的山村,像一颗珍珠,别在大山的衣襟上.

A.感受珍珠的形象美,别字的动态美,衣襟拟人之美。

(3)家

PPT:每当听到这泉水中的声响,我就这样想,那深山里一定藏着鸟儿的歌声,那歌声就顺着山泉流进了我家的泉眼吧!

A.发挥你丰富的想象力,听到这泉水中的声响,你会还联想到些什么?

4、总结提升:

深情朗读老师改编小诗,并补充最后一句。

百泉村

你爱百泉村吗?

童话一样的群山,

碧绿葱茏。

锦缎一般的小溪,

流水潺潺。

珍珠似的小山村,

山环水绕。

春小女爱住的小院,

空谷传音。

不用问,

你也会爱我们这百泉村的.

四、拓展延伸

1、通过这两个章节的学习,对文章有了更深刻的了解,也收获了很多。请大家完成今天这节课剩下的思维导图

2、课外拓展,

3.课后,大家可以去阅读作者金波的文章,如《乌丢丢的奇遇》《让太阳长上翅膀》、《影子人》、《追踪小绿人》、《和树谈心》进一步去感受他诗意的语言。

板书设计:

思维导图

《百泉村(四章)》课堂自主学习导学资料

《山》

1、我觉得作者描绘的山是_______、_______的。

2、我最喜欢这句话:

。因为

。思维导图:《山》

《百泉村(四章)》课堂自主学习导学资料

《家》

3、我觉得作者描绘的家是_______、_______的。

4、我最喜欢这句话:

。因为

。思维导图:《家》

《百泉村(四章)》课堂自主学习导学资料

《小小山村》

5、我觉得作者描绘的小小山村是_______、_______的。

6、我最喜欢这句话:

。因为

。思维导图:《小小山村》