14 学棋优秀教案范文

课题:13. 学棋第1 课时

一、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标) 1、学会本课“棋、围、能、专、致、另、鹅、弓、箭、作”等10个生字,理解由生字组成的词语。

2、初读课文,能正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点

重点是1.学会本课生字。

2.理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。

难点是1.把字写端正、漂亮。

2.能用“一边……一边……”说一句话。

三、教学准备

课件、生字卡片。

四、教学过程

一、导人新课

小朋友喜欢下棋吗?

你们知道有哪些棋?(象棋、围棋、军棋……)课件出示。

有两个学生去学棋。(板书:学棋)今天我带了他们的画像(粘贴)你们知道他们是谁吗?课文中的两个学生向谁学下围棋?两人怎么学的?最后的结果怎么样呢?

二、初读指导

1、自学生字词。

(1)轻声读课文,读准生字字音,画出不认识、不理解的字词。

(2)把不认识、不理解的字词小组交流,互助理解。

小组长汇报交流结果。集体解答不明白的字词。

(3)课件出示字词,指名读字词,指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。

(4)小组检查;男女分读;开火车读。

(5)齐读生字词。

2、齐读课题。课件出示问题:读了课题你想提什么问题?

课文写了一件什么事?

能手是什么意思?

3、带着问题仔细认真读课文。分自然段指名朗读课文,教师相机指导。

4、说说每个自然段讲了什么内容。

三、学习生字书写:棋围能鹅箭致作

1、学生齐读生字。

2、记忆生字、书空默写。

3、教师范写:

棋、能、鹅、箭、作

4、学生描红;完成习字册。

五、板书设计

13 学棋

棋、围、能、专、致、另、鹅、弓、箭、作

课题:13. 学棋第2 课时

一、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标)

1、正确、流利、有感情地朗读课文,并能熟练地背诵。

2、理解课文内容,教育学生读书、学习要专心致志。

二、教学重点、难点

重点是1.正确、流利、有感情地朗读课文,并能熟练地背诵。

2. 理解课文内容,学生懂得读书、学习要专心致志。

难点是懂得读书学习必须要专心致志,并落实在行动中。

三、教学准备

课件

四、教学过程

一、复习导入。

1、这节课,我们继续学习第13课。

上一节课上,我们知道了两个学生开始学围棋。

他们向谁学?学得怎样?

2、讨论思考题。

3、指名回答。

二、学习第一自然段。

1、自由读。

2、指名读。

交流:你们觉得哪些词语可以说明秋很会下围棋?说说你的理由。(能手、远近闻名)

(板书:能手)谁来结合课文解释词语?(课件出示秋)

3、指导朗读:秋的棋艺这么高超,多么了不起,我们要用赞叹的语气读这一自然段。那秋是一个怎样的人?请同学们自己找一找,并读一读。

4、指名朗读、齐读。

过渡:这两个学生分别怎样学的?

三、学习第二自然段。

出示课件,观察:大家看看:这两个学生怎么学的呢?

1、同桌说说两个学生是怎么学的。

自由读第2自然段,找出写他们学棋的句子。

2、交流。

(1)一个学生是怎么学的?指名读。

出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

哪个词最能概括出这位学生的学习态度?

(板书:专心致志)

你们从这句中哪些地方能看出学生学得专心致志?

(从“听、看、问”这三个动作中看出这位学生学得专心致志。)

讲解:“一边听……一边看……”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的,这位同学学得多认真呀!

指导朗读。根据课文我们来赞美一下这个学生。

勤学苦练一心一意勤奋

3、另一个学生是怎么学的呢?

出示:另一个学生呢,听着听着就走了神儿,……

(1)你能用一个词来概括他的学习态度吗?

(板书:三心二意)

(2)你从哪些地方看出他学得三心二意?

(走了神儿;想着想着……不由得;又去想别的事了)

抓住三个动词(听、想、做)。

(3)指导朗读。根据课文给另一个学生送词语。

同桌练习。

三心二意心不在焉偷懒

过渡:学棋的结果怎样?

四、学习第三自然段。

1、引读。

2、为什么他们俩学棋的结果会不一样?

用上因为……所以……说上一句话。

3、齐读。

五、总结。

1、齐读全文。

2、读了课文,你想向大家说些什么?

3、一个学生因为___,所以后来成了(出色,了不起、独一无二)___ _的棋手,而另一个学生因为___,所以棋艺_____。看来,学习、读书时都要___,不能____。指名说(还有不一样的吗?)

五、板书设计

13 学棋

秋能手

一个学生专心致志出色的棋手

另一个学生三心二意没多大长进