分数的意义教学设计一等奖｜教案在线预览

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分数的意义教学设计一、教学目标：1、结合具体情境，理解分数的意义。2、通过观察、自主探究、对知识进行迁移，感受数学与日常生活的密切联系。3、结合具体情境，理解单位“1”的含义和分数的意义。4、能用分数表达与交流信息，进一步培养学生的数感。二、教学重难点：结合具有情境，理解分数的意义和单位“1”的含义

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的意义

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2018-04-26 16:26:00

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学校：临西县临西镇前堤口小学

分数的意义教学设计一等奖

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关键词：分数的意义教学设计一等奖

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分数的意义教学设计

一、教学目标：

1、结合具体情境，理解分数的意义。

2、通过观察、自主探究、对知识进行迁移，感受数学与日常生活的密切联系。

3、结合具体情境，理解单位“1”的含义和分数的意义。

4、能用分数表达与交流信息，进一步培养学生的数感。

二、教学重难点：

结合具有情境，理解分数的意义和单位“1”的含义

三、教学过程：

（一）、复习旧知

111、出示10，关于10，你知道些什么？（生可能答：是一个分数……1是分子、这10是分母，中间的是分数线……它表示把一个物体平均分成10份，取其中的1份……）

2、一个物体还可以是什么？（一个苹果、一个正方形、一个三角形……）

（二）、学习新知：

1、出示图片：

一捆小棒一筐西红柿一束鲜花

你能用语言描述一下这三幅图片吗？把它们平均分成4份，表示出这样的一份吗？

（小组交流，汇报结果）

生：一捆小棒

一筐西红柿

一束鲜花

2、引出单位“1”：

在这里，一捆小棒、一筐西红柿、一束鲜花都可以看作一个整体，像这样，一个物体或许多个物体组成的一个整体，可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。

3、还有哪些物体可以表示一个整体？

生举例：

一个班级的学生可以看做一个整体……

一把香蕉可以看做一个整体……

一箱牛奶也可以看作一个整体……

4、总结分数

这么多的分数，你能说说到底什么是分数吗？

把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。

这就是我们这节课要学习的分数的意义（板书课题）

5、分一分

把一捆小棒平均分成10份

（1）生独立试做。

（2）可以在本上画一画来验证一下。

（3）全班交流想法

把一捆小棒看作一个整体，平均分成10份，每份是这个整体的1/10，是1根。

3份是这个整体的3/10，是3根。4份是这个整体的4/10，是4根。

把一捆小棒平均分成10份

把一捆小棒看作一个整体，平均分成5份，每份是这个整体的1/5，是2根。

3份是这个整体的3/5，是6根。4份是这个整体的4/5，是8根。

（三）、巩固练习

（四）、总结收获：

本节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？

板书：分数的意义

一捆小棒

一筐西红柿一束鲜花

把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。

单位“1”

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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