19 鸟岛教学设计(第二课时)

《鸟岛》第二课时教学设计

梅龙双惠小学汪会芳

教材分析:

《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景,字里行间流露了对鸟岛的喜爱,对学生初步进行保护野生动物的教育。全文叙述条理清楚,语句流畅,文字优美,很适合朗读。根据课文的特点,我以朗诵作为贯穿课堂教学全过程的主线,利用了多媒体,让学生能更深入地理解词语,走进文本,自己体会朗读课文,再通过自己感悟欣赏鸟岛环境美,让学生从内心深处感受到鸟类是人类的朋友,应该加入到爱鸟、护鸟的行列中去。

教学内容:苏教版小学语文第四册第十九课《鸟岛》第二课时教学目标:

1、在吸收、运用、拓展课文语言的过程中,激发对鸟儿的喜爱之情,从而有感情的朗读课文。

2、背诵课文第三段。

3、尝试向父母亲介绍鸟岛

教学重难点:

重点:知道我国青海湖鸟岛的特点,背诵课文第三……

难点:在在吸收、运用、拓展课文语言的过程中,激发对鸟儿的喜爱之情。

教学准备:小黑板生字多媒体教学课件

教学过程:

一、复习导入

1、师:同学们,通过上节课的学习我们知道了一个神奇的小岛,那就是——学生看板书齐读课题《鸟岛》

2、复习生字朗读,并组一个词

3、听写生字词

4、指名4位同学分段读课文。(要求正确、流利)

二、学习第一自然段

1、自由读课文第一自然段,想一想:通过读你知道了什么?

生自由读

读后指名学生回答

2、当学生说出知道鸟岛在青海湖西部的时候,师相机课件出示中国地图并用红线标出青海鸟岛的位置。

3、引导学生说出鸟岛是闻名中外的地方。课件出示“闻名中外”的“闻”是“听见”的意思。

4、指导学生用自豪的语气朗读这段。

三、学习第二自然段

1、过渡:为什么鸟儿喜欢到鸟岛去呢?自由读读第二自然段(课件出示第二段内容)

读后指名学生回答(鼓励学生用自己的语言去表达)

2、师问:你从哪个词知道飞来的鸟多呢?

生:一群一群。师相机把“一群一群”变红。

3、理解“陆续”

①、过渡:这么多鸟儿是一下子飞来的吗?那是怎样飞来的呢?根据学生回答把“陆续”一词变红。

②、让我们一起欣赏鸟儿陆续飞来的景象吧!(用多媒体演示鸟儿一群一群地、陆续地飞的场景。)

③、谁能用“陆续”说句话,指名学生说。

4、指导朗读。

指名读注意及时评价指导。

四、学习第三自然段

1、过渡:这么多的鸟儿在这里筑巢安家,养育了数不清的鸟,不知不觉就到了六月,六月的鸟岛又是一番怎样的景象呢?

2、齐读第三自然段。

3、谁能用一个词来说说六月鸟岛的景象。

4、理解“热闹”一词,同学们想一想在我们的生活中什么时候最热闹,学生根据生活实际回答。

5、师:六月的鸟岛热闹那是因为什么?

根据学生回答板书(鸟多,窝多,蛋多)

6、多媒体理解“各种各样、密密麻麻、到处”

7、播放鸟岛视频

①、这么多鸟儿聚在一起,你看到什么?仿佛听到了什么?

②、出示句子练习:六月的鸟岛是最热闹的时候,有的鸟儿在(),有的在(),还有的在(),这就是鸟的世界啊!

③、学生自主练习,指句学生练习说句子。

8、指导朗读,生读后及时评价。

9、指导练习背诵。

四、启迪升华,朗读第四自然段

1、过渡:由于鸟岛闻名中外,所以吸引了大批的中外游客,我们一起去看一看来岛上游玩的人是怎样做的吧!

生齐读这段

2、读后指句学生回答,游客为什么那样做?学生交流。

五、总结

鸟儿的生存需要适宜的自然环境,更需要人类的保护。有了这么多的爱鸟护鸟的人,这里确实是鸟的天堂,这里才成了闻名中外的鸟岛。同学们我们平时也要爱护鸟类。

六、作业

1、背诵课文第三自然段

2、当小导游,把鸟岛介绍给家长和朋友。

板书设计:

鸟岛

鸟多

鸟的世界窝多

蛋多