我的发现•日积月累教学设计是什么类型的资料？

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我的发现•日积月累教学设计｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累教学设计

正文

《语文园地四》教学设计

辽宁省本溪市明山区实验小学谷姝

一、设计思想

语文园地的教学重在提高学生实践运用语言文字的能力。本设计力求在教学过程中培养学生使学生初步感受比喻句表达的思想感情;通过日积月累的教学,一方面让学生增加词语的积累,让学生进一步加深对“战争与和平”的理解,了解战争带来的危害,激发学生从小热爱和平的美好情感。

二、教材分析

1、我的发现:能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。

2、日积月累:读成语,了解成语的含义,并能试着运用。

三、学情分析

日积月累中的词语,学生能了解其含义,运用可能有些困难。四、教学目标

知识与技能目标:

读、写并积累本单元与战争、军事相关的词句。

过程与方法目标:

培养学生的关注新闻的意识。培养学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头表达、交际能力。

情感态度与价值观目标:

通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争中的无辜者的情感,理解人们对和平的呼唤。

五、教学重点、难点

教学重点:

培养学生创造能力、想象能力、表达能力,并培养学生认真听的习惯,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容简洁、清楚。

教学难点:

突出本组训练重点,理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。

六、教学策略与手段

教学“日积月累”和“我的发现”以学生自学交流为主。

七、教学过程

一、谈话导入

同学们,上节课我们已经学过了词语盘点中的词语。现在就让我们再次读读那些词句,更深刻地感受一下吧。

二、复习“读读写写”“读读记记”

1、学生开火车读读读写写。

提升难度,说一说你最喜欢哪个词,并说出它是哪一课,第几段,第几句。

2、男女生对读:读读记记。

把前几单元的词语都加入进来,让学生感受知识的积累是需要长久持续的记忆才可以的。

三、学习“我的发现”

1、学生自由读这些句子。

2、同桌讨论交流:你发现了什么?

3、同样的四个句子中,加点的部分表达了不同的情感,使我们更好地理解作者所表达的思想感情。

4、这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感?

5、这样的句子叫比喻句,把要说明的事物比作另一种熟悉的、类似的事物,使要说明的事物更清晰、更形象地展现在人们的面前。

6、进行巩固练习:我会写比喻句。

再次体验老师给出的答案,体会如何同样的词语体现出不同的情感。

7、你能试着写出几个表现人物情感的比喻句吗?先写一写,再说一说。

8、教师小结:

同学们,通过刚才对这些词句的学习,我们不仅理解了这些句子,而且还用你那充满智慧的眼睛去发现,用聪明的大脑去思考,可谓一举多得!语文王国里精彩无限,只要你有一双善于发现的眼睛,你会感受到魅力无处不在,希望你在以后的学习中有更出色的表现。

四、学习“日积月累”

1、自由读“日积月累”中的词语。这些词语跟什么有关?

2、阅读成语的含义,让学生快速记忆。

3、学生讲读成语故事《围魏救赵》。

5、练习填写成语。

6、你还知道哪些和军事有关的词语?

7、总结:流传千古的成语中,能看到中国的历史和文化,让我们多积累些成语,把这里的成语背下来。

五、拓展作业:

1、写3个比喻恰当的比喻句。

2、运用日积月累中或者你知道的有关军事的词语造句,写在自己的积累笔记上。

八、板书设计

语文园地四

情感军事词语

资料摘要

我的发现•日积月累教学设计

我的发现•日积月累教学设计

正文

文档信息

作者信息

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