19 鸟岛优秀教案

《鸟岛》教学设计（第二课时）

教材分析：

本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟岛活动的情形，课文在介绍鸟岛的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟、护鸟。全文共四个自然段，第一自然段介绍了鸟岛的地理位置和名称。第二、三自然段写鸟岛的鸟。鸟是鸟岛的主人，每年春天成群的鸟儿飞到鸟岛安家，到了六月成了鸟的世界，到处是鸟窝，到处是鸟蛋。第四自然段写鸟岛的游人都很爱鸟。文章条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读、背诵。课文配有插图和照片，形象地展示鸟岛的情景，可帮助学生理解课文内容。

设计理念：

《语文课程标准》指出：语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而且语文能力的培养途径和方法是多种多样的。本课的设计以学生为主体，创设美轮美奂的教学情境。通过抓重点词理解句子的方法，由扶到放，授之以渔。让孩子真正学会学习的本领，由乐学到会学，使学习内化为一种自觉的行为。在阅读中享受语文学习的乐趣。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解“闻名中外、密密麻麻、陆续”的意思。

3、知道我国青海湖西部有个鸟岛，懂得鸟是人类的朋友从而自觉地爱鸟、护鸟。培养学生保护野生动物、热爱大自然的意识和环境保护的意识。

教学重点：

1、背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。

2、对学生初步进行保护野生动物的教育。

教学难点：

通过朗读体会鸟岛的鸟多，懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟、护鸟。

教学准备：

1

借助多媒体，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处，感受鸟岛的名气之大，体会文中谴词造句的准确、生动性。

教学过程：

一、复习导入。

1、同学们，闻名中外的鸟岛在我国青海湖西部，它有一个好听的名字，叫海西皮。这节课，我们继续登上鸟岛旅游。（齐读课题）

2、上节课咱们学过的生字词还记得吗？

出示词语：窝里窝外 密密麻麻 一群一群

各种各样 筑巢安家 闻名中外

二、品读课文。

(一)学习第二自然段。

过渡：春天的鸟岛是什么样子的呢?自读课文第二自然段。

1、读了这一自然段，你仿佛看到了什么？

2、抓住“一群一群、陆续”交流，并学用“陆续”说话。

3、指导朗读，指名读。

4、小鸟们不远千里来岛上干什么呀？

5、你知道什么是筑巢安家、养育后代吗？指名说。

6、指名读，齐读。

（二）品读第三自然段。

过渡：时间一天天过去，转眼间就到了六月，六月的鸟岛又是一番什么景象呢？

1、自由读第三自然段，你会用照相机拍下了哪些你喜欢的画面？

2、交流

（1）鸟多。

理解“各种各样”“聚”“鸟的世界”“最热闹”

。这么多的鸟儿聚在一起干什么呢？（出示图片）展开你的想象，试着来说。

出示句式：它们聚在一起，有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。

（2）窝多。

你从哪儿感受到鸟窝很多呢？表演“挨着”

，怎样才算是密密麻麻呢？这2

儿的鸟窝可真多啊！能用你的朗读告诉大家吗？（指名读，齐读）

（3）蛋多。

你从哪些词感受到蛋多的？颜色真美，我们一起读读这句话吧。

3、指导背诵，指名背，齐背。

（三）品读第四自然段。

1、教师引读。

2、没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为——生齐：大家都知道鸟是人类的朋友。

这句话还可以这么说——

（出示“因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。”

）

3、学生用这样的句式说话练习。

4、齐读第四自然段。

三、总结。

说说你有什么收获？

四、布置作业。

1、去森林或公园里观察鸟的活动，写几句连贯的话。

2、写一两条号召人们爱护鸟类的宣传标语。

板书设计：

18、鸟岛

鸟是人类的朋友！

筑巢安家

春天 养育后代

鸟多

夏天 窝多

蛋多

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