1.认识负数（1）特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

负数的初步认识贺兰县第二小学林玲教学目标:1.在现实情境中了解负数产生的背景,体会引入负数的必要性,掌握正数和负数的读写方法。2.通过描述和解释现实生活中的正、负数,进一步体会正数和负数的相对性,理解负数的意义。3.正确理解“0”的意义和作用,知道“0”既不是正数也不是负数。4.体会负数和已有知识的

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.认识负数（1）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

110

下载次数

更新时间

2018-04-28 00:00:00

来源学校

学校：贺兰县第二小学

1.认识负数（1）特级教师教学实录

未知

2018-04-28 00:00:00

110

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1.认识负数（1）特级教师教学实录

正文

负数的初步认识

贺兰县第二小学林玲

教学目标:

1.在现实情境中了解负数产生的背景,体会引入负数的必要性,掌握正数和负数的读写方法。

2.通过描述和解释现实生活中的正、负数,进一步体会正数和负数的相对性,理解负数的意义。

3.正确理解“0”的意义和作用,知道“0”既不是正数也不是负数。

4.体会负数和已有知识的联系,初步培养学生的抽象、概括和推理能力。

教学重点:在熟悉的生活情境中理解负数意义。

教学难点:理解“0”的意义和作用。

教学过程:

一、导入:了解起点

今天咱们要学习知识看过视频你就知道了。

(出示视频,初步了解负数。)

没错,咱们今天就来学习负数。(板书:负数)

生活中你在哪些地方见过负数?

那么你会画负数吗?

二、尝试:深入了解

师提取一个负数:-1层。请生画出-1层在哪?

请生上台讲解作品,恰当引出:

⑴地面是0。

⑵讲解+1,-1的读写及意义;强调+可以省略,-不可以省略。

⑶0以上都是正数,比0大;0以下都是负数,比0小。

⑷0是一个分界线。

⑸正数与负数是完全相反的一对量。

其实呀,生活中不仅电梯中存在负数,咱们的温度计更是正负数的典型代表。(出示温度计)

请生观察温度计,你有没有不明白的或者觉得有问题的地方?

解释华氏摄氏度,请生解释温度计上为什么没有负数?强调负数一旦离开温度计必须加-。

出示两个城市的最低温度,在温度计上用箭头标出来并写读作写作。

对比:通过电梯和温度计,你有什么发现?

发现:⑴0的作用,除了占位还是一个分界线。

⑵0以上是正数,0以下是负数。

只能0以上是正数0以下是负数吗?老师给大家换个角度。

(放倒温度计,加上-)你发现像什么?

老师在左右两边分别加上一个箭头可以吗?(引出数轴)

你发现了什么?

小结:不仅0以上是正数,0以下是负数,还可以0左边是负数, 0右边是正数。实际上不管上、下、左、右,我们只要知道0比负数

大，0比正数小，而0？（补全板书）

我们从常见的生活物品中找到负数与正数，接下来带大家看看不

常见的生活现象中你能找到正负数吗？

出示海拔例题。让生读写数，说说意义。

说了这么多的生活现象，其实负数与正数在生活中的应用还有很

多，我们一起去看看。（播放应用）

三、拓展：感受不同标准量

老师说我们班某某某的身高是-5厘米，可能吗？

四、总结：回顾全课

今天我们学习了正数与负数，你都了解了吗？让我们看着视频回

顾这节课。（播放总结）

生活中不缺少数学，只缺少发现数学的眼睛，希望同学们多观察。

板书设计：

正数＞ 0 ＞负数

写作：-20℃ 读作：负二十摄氏度写作：+20℃ 读作：正二十摄氏度地面 0米

关于本教案的常见问题

Q：1.认识负数（1）特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.认识负数（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1.认识负数（1）特级教师教学实录