2、3、4的乘法口诀第一课时教学设计｜教案在线预览

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2的乘法口诀教学设计学习内容:人教版小学二年级上册2的乘法口诀学习目标:1.结合实际生活,经历2的乘法口诀的编制过程,初步理解算式的含义。2.理解2的乘法口诀,并能熟练的口算2的乘法。3.会用2的乘法口诀进行计算和解决实际问题。4.初步培养学生的推理能力,体验运用口诀计算的简便性。学习重点:经历2的

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-21 16:07:00

来源学校

学校：呼和浩特市赛罕区新桥小学

2、3、4的乘法口诀第一课时教学设计

未知

2018-05-21 16:07:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀第一课时教学设计

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2的乘法口诀教学设计

学习内容:人教版小学二年级上册2的乘法口诀

学习目标:

1.结合实际生活,经历2的乘法口诀的编制过程,初步理解算式的含义。

2.理解2的乘法口诀,并能熟练的口算2的乘法。

3.会用2的乘法口诀进行计算和解决实际问题。

4.初步培养学生的推理能力,体验运用口诀计算的简便性。

学习重点:经历2的乘法口诀的编制过程,能熟练的口算2的乘法。

学习难点:理解2的乘法口诀,初步学会根据算式抽象口诀的方法。

学习过程:

一.情境导入,引出课题

同学们,在我们中国,吃法的时候我们一般使用什么呢?(筷子)每人要用一双筷子,一双筷子有几根?(2根)现在小明家来了好多客人,我们一起来帮他数一数需要多少根筷子好吗?

提问:怎么样才能数的又快又准呢?(在此引导学生观察情景图:我们仔细观察一下,是怎样数的?)

学生可能的回答:2个2个地数。

你是怎么看出来的呢?(学生描述图意)

和2有关,今天我们就来学习和2有关的乘法。(板书:2的乘法口诀)

二.引导探究,学习新知

(一)理解图表,合作探究

你能看懂这个表格吗?先横着看一看,再竖着看一看,告诉同学们,你发现了什么?

小组同学合作研究,说说1的下面填2表示什么意思,按照你们的理解,再完成下表,完成后准备小组汇报。

(二)数形结合,编写口诀

1. 列算式,编口诀

我们先看第一列,一双筷子有2根(课件出示),用乘法计算为:12=2 21=2 为了方便记忆,我们给它编个口诀:一二得二(板书:一二得二)

这里的一表示什么?二表示什么?得二是什么意思?按照这口诀,试着编一编下一句口诀。

2双筷子一共有几根?(2个2)(板书:22=4)

22=4我们给它编个口诀:二二得四,(板书:二二得四)

3双呢?(3个2))(板书:23=6 32=6 )

23=6口诀是?(板书:二三得六)

4双呢?5双呢?

现在你们自己试着编一编剩下两个的口诀,并把它写下来。(教师巡视)

教师总结:

(1)在编写口诀时,我们一定要把它写完整并读出来。

(2)在编写口诀时,我们一定要注意小数在前,大数在后。比如二五一十,我们一般

不说成五二一十?

2. 及时练习

(三)同桌合作,续编口诀

同学们,记住这2句口诀没有?

1. 还有没有与2有关的其他口诀呢?你能写出几个?同桌互相写一写、说一说

(四)多样形式,记忆口诀

1.读口诀

教师可以带着学生拍手读口诀,让学生有一种节奏感,更好地记忆口诀

2.背口诀

现在同学们可以选择自己喜欢的方式,试着背一背,看看谁背得又快又准。(学生背口诀,教师巡视)

你们觉得哪句最难记?有没有什么好的方法?

可能的结果:口诀的最后是双数

三.层次练习,巩固强化

1.填一填(课件出示)

2.圈一圈,说一说

第二题

四.课堂总结

本节课我们学习了2的乘法口诀,并学会了编写2的乘法口诀,,有了乘法口诀我们就可以更快的计算了。乘法口诀在我们的生活中应用广泛,大家下去留心观察生活,看哪些地方都用到了乘法口诀,下节课我们一起交流。

二.作业

回家后和你的爸爸妈妈说说2的乘法口诀,并观察生活中有哪些地方用到了口诀。六.板书设计

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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