六 统计表和条形统计图（二）（通用）课件配套优秀教案设计

复式统计表

教学目标:

1.使学生在具体的统计活动中,体会到制作复式统计表的必要性,从而认识复式统计表、会根据相关的数据填写复式统计表,并能对复式统计表中的数据进行简单的分析。

2.使学生在形成、认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。

3.体验统计方法,在统计过程中初步学习统计的方法,培养学生主动参与数学活动的意识,提高与同伴合作交流的能力,在学习中获得快乐的情感体验。

教学重点:引导学生在单式统计表的基础上,逐步合并形成复式统计表并体会到制作复式统计表的必要性,会填写复式统计表,并能对统计表作简单的分析。

教学难点:认识复式统计表的结构并能体会其优越性。

教学准备:教学课件、练习纸,统计表教具等。

教学过程:

一、课前谈话、引入新课

1、课前谈话:

师:同学们你们都有参加过哪些兴趣小组的活动?

生:自由回答

师:刚才老师了解到同学们的兴趣很广泛,

2、引入新课

青云小五年级也开展了4个乐器兴趣小组活动,他们分别是,笛子兴趣小组活动……这是青云小学五年级4个乐器兴趣小组活动的人数统计表。

3.抢答激发学习需求

(1)抢答

师:下面我们来根据这四张统计表进行一个抢答比赛,你们敢于接受挑战吗?(师:抢答时老师有一个要求,看到问题不用举手,站起来直接回答。)

(课件依次出示问题):(1)葫芦丝兴趣小组男生多少人?(2)小提琴兴趣小组合计多少人?(3)哪个兴趣小组的女生人数最多?(4)参加兴趣小组的男生一共有多少人?

(2)交流

为什么前两个问题同学反应那么快,而后面几个问题同学们的反应慢下来了呢? (引导学生想到:一开始的两个问题可以从统计表中直接找到答案,而后面的问题就需要从这四张统计表中分别找到数据来进行比较和计算。)

小结:是啊!一开始的两个问题可以从统计表中直接找到答案,而后面的问题就需要从这四张统计表中分别找到数据来进行比较和计算,这就感觉——麻烦了既然感觉麻烦,那你有什么好办法解决这个问题呢?(引导学生产生把四张合成一张的需求)谈话:那我们就来创造一张这样的统计表吧!(板贴:统计表)

二、自主探索,认识复式统计表

1.学生尝试活动

那你觉得这样的一张统计表应该反映出哪些信息呢?(指四张表)小组之间讨论一下!指名回答。

对!把同学们所说的这些项目排列起来,并加上表格线,就可以制作成这样一张统计表。出示统计表。

出示复式统计表,提问学生看到了什么

学生自由回答。

2.完善统计表

提问:你们觉得把4张表这样合在一起后有没有什么不妥,还有什么改进的意见?请你在小组内议一议。

根据学生汇报,教师分别用教具演示:

(1)将“性别”一栏进行精简

(2)将“人数”换成各小组名称

(3)添加“总计”一栏

师:现在你么觉得这张表还有什么需要完善的吗?

提问:原来四张表上的一些间接信息如男生共有多少人,女生共有多少人,四个组共有多少人现在能看出来吗?那你们觉得是不是还要增加一栏呢?(教师在黑板上贴出“总计”一栏)

(4)质疑、完善表头

质疑:老师在大家的建议下,已经把表合并成这样了,你觉得这张表还有什么不妥?

教师根据学生的回答相机分层完善表头的设计。

(5)整体介绍复式统计表(产品说明书式)

师:刚才同学们齐心协力把四张单式统计表进行了合并,合并后的这张表叫复式统计表。(板书:复式)关于复式统计表,老师专门设计了一个产品说明书,请看大屏幕。

(课件演示并同步播放录音):我是一张复式统计表,我由三部分组成:标题、时间、表格,我最主要的部分是表格。看,这是表头,有三个部分。这张表中,横栏反映的是性别,纵栏反映的的是组别,数据栏反映的是人数。同学们,你们认识我了吗?

3.填写统计表

(1)填表

师:光认识复式统计表还不行,还要会填呢。请大家拿出导学单一填一填。

(2)反馈

①师:你们是这样填的吗?(课件呈现统计表中的数据)

②提问:这里的“60”是怎么得到的?(课件显示“60”一个闪烁、变色)

根据学生回答,课件演示将两种算法的数字分别框起来。

师:如果这两种方法算出的结果不一样,说明了什么?

师:既然知道了两种方法,那我们以后再填写时,就可以用一种方法计算,用另一种方法检验。

4.二次抢答,体会优越性

(1)师:下面我们来根据这张复式统计表把前面的抢答游戏再做一次,好不好?

学生再次抢答。

(2)提问:这一次你有什么感觉?你认为这张复式统计表怎么样?

(根据学生汇报,课件配合将“合计”数和“总计”数分别着色。)

教师相机板书:集中,好比较

直接,更丰富

指出:这就是复式统计表的优点(板书:优点)

三、巩固练习,深化对复式统计表的认识

1.“练一练”

师:正因为如此,所以复式统计表在日常生活中有着广泛的应用,请看这一组数据。(课件出示“练一练”统计表上的数据和不完整的统计表)

(1)师:横栏怎么填?纵栏呢?(根据学生回答,课件演示完善横栏和纵栏的设计)

(2)师:请大家在书上完成这张复式统计表的填写。

反馈:你们填对了吗?

(3)提问:看了这张统计表,你感觉怎样?

四、全课小结

今天这节课我们认识了什么?复式统计表由哪几个部分组成?复式统计表有什么优点?