习作优秀教案设计

“我与书的故事”习作指导

教学目标:

1、围绕“口语交际”的其中一项内容,再加上自己的理解,写出一篇习作,表达对阅读的看法。

2、提高学生的书面表达能力。

教学重点:选择话题,完成习作,做到层次清楚,内容具体,写出自己的真情实感。

教学难点:运用在阅读课文中领悟到的写作方法,完成习作。

教学准备:相关课件等。

课时安排:二课时。

教学内容:完成“习作”

教学过程:

一、话题交流,真情融汇

1、你喜欢阅读课外书吗?请您说说你最喜欢的课外书的名称?

2、谁能够说一句关于读书的名人名言?

3、今天我们就来交流一下自己读书的故事,好吗?

二、激发情趣,开启心路

师:关于读书,有一句名言:一千个读者有一千个哈姆雷特。就说每一个人都有自己的读书的故事。把自己的读书心得与大家交流,说一说自己读书的故事,一定是很开心的事儿。

1、师:现在我们来讨论一下,如果让你介绍你喜欢的一本书,您应该怎样来写。

2、学生讨论,教师归纳:

开头:喜欢什么书,

中间:怎样喜欢的;

结尾:为什么喜欢。

3、师:下面我们再来讨论一下,如果让你介绍你的读书故事,您应该怎样来写。

4、学生讨论,教师归纳:

起因(为什么喜欢读书)→经过(读书的趣事)→结果(读书的收获和启发)

三、话题交流、拓展思路

人生快事,莫如读书。它能让我们识天地之广,晓人生之道;有自知之明,有预料之先,它是我们的精神巢穴。请举起你的手,告诉我们你最难忘的一次读书经历,倾吐你读书的心理路程,发表你对读书的观点,谈谈由读书所想到的人生哲理。

1、亮出第一个子话题:难忘那一次读书。

书是大家亲密的伙伴,读书其乐无穷。同学们,也许你的读书故事,会让你难以忘怀;发生在你身边的读书故事,曾启发过你,激励过你;或许读书使你的境遇有了转折;或许读书改变了你的人生之路……那么,请举起你的手,告诉大家你最难忘的一次举手经历。

(请两三名学生讲述自己最难忘的一次举手经历。)

2、亮出第二个子话题:读书的感觉。

采访最爱举手和最不爱举手的学生。

请本班两名学生讲述自己对待读书的态度,谈谈他读书时的感觉。

A:请问×××,你平时少言寡语,每当爸爸妈妈叫你读书时,你有怎样的心理斗争呢B:同学们,请把你对待读书的态度与读书的感觉说给我们分享,好吗

3、亮出第三和第四个子话题:由读书所想到的和谈谈读书。

(1)读书是精神自由的遨游,是想像力无羁的腾飞,是超越时空的思索。读书虽然司空见惯,却有它独特的作用与深刻的内涵,古往今来,书本孕育了多少能人志士,你知道哪些关于读书的感悟请同学们交流自己最欣赏的一句,并说说自己的理由。

(2)指导选题

请大家从黑板上的4个子话题中选1个,围绕着个人读书的体会,书籍对个人生活,学习的影响以及书与个人之间悲喜的关系等以故事形式完成习作,

四、佳作引路,章法导写

1、读一读下面的佳作,说一说你的理解和感悟。

我喜欢的一本书

书,是人类最好的朋友,在茫茫书海中,要挑出一本最好、最喜欢的,实在不容易,因为我喜欢的书太多了,如果硬要我说出一本中意的书,那就非《西游记》莫属了。

《西游记》这个名字我5岁就知道了,但是我不知道《西游记》是什么,甚至天真地以为它是一种玩具。爸爸妈妈为了让我知道《西游记》是什么,就在我6岁生日那天给我买了32本关于《西游记》的小人书,也就是它带我走入了名著的殿堂。于是,我就天天看着上面的漫画看,我看得爱不择手,一拿起来就舍不得放下。只可惜上面好多字我不认识,直到小学一年级,我借助拼音才能自己读懂里面的字。也就是我第一次看《西游记》。

第一次看《西游记》,我的收获只有把《西游记》里所有人物的名字背了个滚瓜烂熟。第二次品味它则是在四年级,通过那次细细品味,我发现它比小人书精彩多了。它把孙悟空的勇猛,猪八戒的呆懒描写的淋漓尽致,他们的飒爽英姿都给我留下了很深的印象。第三次看《西游记》就是现在了,书里有些部分是文言文,原著的《西游记》更精彩了,你看这一段:两个在半空中一场好杀,咦?:齐天大圣,混世泼牛王。只为芭蕉扇……,书中的人物都活生生地展现在我的面前,战斗场面也非常详细,腾云驾雾,刀光剑影都十分精彩,给我的气氛不像是在看书,而是在看一部惊心动魄的电影。这本书我太喜欢了,经常看得不肯放下,连妈妈叫我吃饭都不知道。为此,我经常受妈妈批评,但我还是忍不住要去看。

这本书给我带来了很多快乐,比看电视精彩多了,我喜欢这本书。

(特别建议:引导学生找出自己最喜欢的精彩句子、精彩词语。说一说为什么出彩。教师根据学生的发言,从修辞手法、细节描述,揭示主题、开头、结尾方法等方面进行归纳。使学生由感性和理性,学会写作方法。)

2、自己选择一个题目,回忆一下自己的读书生活,简单地写出行文思路。小组内互相交流、补充。

3、构思酝酿,自由习作。(教师巡回指导)

4、温馨提示:

关于题目,你可以自己拟定。参考题目:《我的读书故事》,《我在读书中成长》,《我爱读书》,《和好书交朋友》,《难忘那一次读书》,《读书的感觉》,《由读书想到的》……从中选取一个最适合自己的主题,确定具体的习作范围,争取人人都写出一篇佳作。

五、试写初稿,反复修改

①学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。

②好文章是改出来的!请同学们完成初稿后,自己认真进行修改。

③组内互读互改,提出修改建议。

④按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。

六、朗读佳作,共同赏评

每小组推荐一至二名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。教师引导学生进行赏析。

七、誊写作文,制作小报

1、再次修改自己的习作,直到满意后抄写在作文本上。

2、整理习作和资料,小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报。

范文:

我爱读书

我爱读书,书给了我无穷的知识,让我在知识的海洋里尽情地遨游。平常,我喜欢独自一个人读书,但是,自从学校开展了“我与父母共读一本好书”的活动后,我们一家三口每天饭后,聚在一起分享读书的乐趣。晚上,爸爸拿出从图书馆借回来的书认真地看;妈妈很快加入进去;我做完作业也融入到那浓厚的氛围当中。我们读书的范围很广:有《三国演义》、《水浒传》、《弟子规》……

一个月下来,我们已经阅读了大量书籍。学会了许多做人的道理。其中,《弟子规》让我懂得做人要厚,懂得谦让。读完《弟子规》,心中充满了无限的感慨,因为以前从未接触过《弟子规》,现在我已经看到了,感觉就像进入一种圣贤境界。我发现“首孝悌,次谨信”这一句说得非常好。真的!它已经写到一个人甚至是所有人做人做事的前提。

“孝”是人之根本,是承续古圣人流传下来的文化。想起对我们最亲的父母,真是惭愧。记得在我八岁的时候,爸爸叫我去买盐,结果搞错了,爸爸训了我一顿。可我却非常气愤、埋怨,心想:自己跑路这么辛苦,最后还挨骂。可是我没有读《弟子规》,不知道这是不孝。现在知道“父母教,须敬听;父母责,须顺承”。如今,我已经上五年级了,怎样才能做到孝敬父母是一个值得思考的问题:多做家务,多关心父母,这些事情慢慢都在落实,虽然有些地方没有照顾好,我会努力的。

“信”这个字非常重要。出门在外讲究“凡出言,信为先”,挺不错。在电视里看到,今年的记者招待会上,温总理讲到:“如果我们的国家有比黄金还要贵重的诚信、有比大海还要宽广的包容、有比爱自己还要宽宏的博爱,有比高山还要崇高的道德,那么我们这个国家就是一个具有精神文明和道德力量的国家。”在我的生活中这个“信”很珍贵,很难得见,今天我学习了《弟子规》,不仅我要把它学好、做好,还要推动身边的人学习。