2、直角的初步认识教学设计(教案)

认识直角、锐角、钝角

教学目标：

1.经历观察、操作、比较等活动过程，初步认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺上的直角辨认直角、锐角和钝角。

2.在认识直角、锐角和钝角的过程中，培养初步的比较、分析和推理能力，发展空间观念，体会与他人合作交流的乐趣。

3.体会与同伴合作交流的价值，获得一些直观认识。锻炼动手能力，提高知识技能。

教学重点：

经历认识直角的过程，会借助三角尺上的直角辨认直角、锐角和钝角。

教学难点：

会借助三角尺上的直角辨认直角、锐角和钝角。

教学准备：

师：课件、练习纸、板贴、三角尺 生：每人一副三角尺

教学过程：

一、认识直角

1.认一认直角

（1）小朋友，之前，咱们认识了图形王国的一个新朋友——角。

谁来介绍一下它各部分名称呢？角由几个顶点和几条边组成的？

角的标记怎么画呢？用画“弧线”的方法来表示角。 今天咱们继续走进角的世界。（板贴：角的世界）

调皮的角和我们躲起了迷藏，躲到了数学书封面、纸工袋、和正方形纸上了，你们能把它们找出来吗？分别找到了几个角？和同桌说一说

预设：数学书封面上有4个角，正方纸上也有四个角。

（2）现在图形国王把这些角都请了出来，你们能用身边的三角尺的角去比一比，看看这些角与三角尺上的哪个角一样大呢？（三角尺上有几个角？）

交流：通过比一比，发现了什么？谁来边比边说，你是怎样比的？（重点指名说比角的方法：顶点和顶点重合，一条边与一条边对齐，再看看另一条边是否和另一条边也重合。）

得出：真棒！我们发现这里的每个角的大小都和三角尺的这个大一些的角相等。

（3）小朋友，你们知道像这些的角叫什么名字吗？

对，这三个角都叫直角（板书：直角），是角大家族里很特殊的一类。

2.教学直角符号。

因为它与众不同，所以它有一个特别的符号，想知道是什么样的吗？

（课件演示）一条横线一条竖线，和直角上的两条边正好形成一个小正方形。看看它和之前学的角的一般符号有什么不同？

说的真好！这就是直角特有的符号——直角符号。（课件一下子出示其他角的直角符号）

3.师画直角

（1）那么你想要知道一个角是不是直角，怎么办？可以借助什么工具呢？

那么需要借助三角尺哪个角来帮忙？真棒，只要用三角尺的直角去比一比就可以知道了！

（2）画直角：现在刘老师把三角尺上的直角请到黑板上，既然它是直角，咱们就要给他画上特有的直角符号。请大家教教刘老师怎么画直角符合？拿出你的小手，开始。

4.折一折

（1）请看，这是一张不规则的纸片，这样的纸上有角吗？但是刘老师有办法变出角来哦，想知道我怎么变出来的吗？（师直接演示：对折再对折）

你们也来试试吧！谁的动作最快？

（2）你猜猜这个角会是直角吗？怎样才能确定它是直角呢？好的，那就赶紧去比一比，结果怎样？

（3）请把这张纸打开，看看折出的折痕，你发现了什么（能找到几个直角？）赶紧用三角尺这个法宝去比一比，怎样？

小结：要判断一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比，如果这个角与三角尺的直角一样大，那么这个角就是直角。

二、认识锐角和钝角

瞧，调皮的角又藏哪里去呀？

1.这里钟面上时针和分针形成三个不同的角，哪个是直角？哪个比直角大，哪个比直角小？你有什么办法知道呢？

生：用三角尺的直角去比一比。师：好，听你们的。（课件直接出示三角尺去比较）。

（课件抽象出角）这个角是？（直角）

2.认识锐角

这个角？（板贴：比直角小）

刘老师也来画一个这样比直角小的角了，那么你们知道像这样比直角下也有一个名字哦，叫锐角。（板贴锐角）

3.认识钝角

这个角呢？（板贴：比直角大）

师在黑板上先画一个钝角的一条边，并且让学生来确定另一条边的位置。

像这样比直角大的角也有一个名字？

像这样比直角大的角的名字叫钝角。（板贴：钝角）

2.揭示课题

这也就是咱们今天这节课所研究的角世界里的直角、锐角和钝角。（板书：连线）

三、巩固练习

1.画一画

那么，想一想，（出示一个空白钟面）钟面上几时整，时针和分针形成的角是直角？在钟面上画时针和分针表示。实物投影反馈（3时和9时）。

几时整，钟面上时针和分针形成的角是锐角？（课件出示1时、2时、10时、11时）画

完的小朋友，同桌讨论还有没有其他及时整了。

几时整，钟面上时针和分针形成的角是钝角？（课件出示4时、5时、7时、8时）再去画一画，画完的想想还有吗？

2.辨一辨

现在能对于这三种角能分得清吗？图形国王想请小朋友来判断一下：下面的角哪些是直角，哪些是锐角或钝角？

厉害！你们都是火眼金睛！小结：当我们不能马上直观地判断它是什么角时，一定要请我们的法宝——三角板上的直角来帮帮忙！

3.

标一标

图形国王继续考小朋友：它们分别是什么图形？你能把这些图形中的直角都标出来吗？

拿出学习单，找到“标一标”的四个图形，找到的就开始用画直角符号的方法标出直角。

追问：哪些图形的四个角都是直角？

4.拼一拼（拓展提升）

接下来，咱们一起来玩一玩拼一拼三角尺！

小朋友，这神奇的三角尺还能拼出许多角来呢！想不想试一试？

四人小组合作：

（1）用两块三角尺拼出直角。

（2）用两块三角尺拼出锐角。

（3）用两块三角尺拼出钝角。

延伸：用两个直角会拼出一个角吗？那会是什么角呢？以后我们会继续学习。（机动）

四、全课总结

咱们今天又在角的世界中走了一圈，说说学到了哪些知识？

角的世界是不是只有这三种角呢？还有没有其他角呢？角的世界中还有很多有趣的知识等待我们去发现、探索。