2、认识平行四边形公开课教案（教学设计）

教学准备 1.

教学目标 1、让学生通过观察、比较

初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形

知道可以按边数给平面图形分类

2、让学生通过图形的折、剪、分、拼等操作活动

感受图形之间的联系与变换

培养初步的空间观念

3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣

培养自主探究精神和合作创新意识

2.

教学重点/难点 理解边的概念

明白图形按边的数量分类、命名的意义

3.

教学用具 4.

标签

教学过程 一、

创设情境

谈话：暑假中工人叔叔要给我们学校的地面进行整修就买来了这两种形状的地砖

（电脑出示）地砖的面是什么形状呢？

生回答是：长方形和正方形（贴出长方形和正方形图形上标出名称）

二、

操作观察

1、

认识四边形

小朋友长方形、正方形就像兄弟两个他们还有个共同的名字呢？你们知道吗？猜猜看？指名几人猜一猜（四边形）你们为什么称它是四边形呢？指名学生说

教师赞同学生的意见并把长方形和正方形反贴出同时板书"四边形"

A、知道长方形、正方形可以叫四边形那好我们就先一起来数一数长方形的四条边

（1）

操作：请大家拿出自己的数学书它的封面就是一个长方形

用左手竖直举在面前师示范摸一条边这就是长方形的一条边请小朋友自己摸一摸、数一数长方形有几条边反馈：你是怎么数的？指名2个学生上台数（可能会有不同的数法要肯定有顺序数的一种同时强调要记住第一条在哪里）跟着电脑一起有顺序的数

（2）

那正方形呢？你也能来数一数正方形有几条边吗？请一人上台指电脑演示

小结：通过数我们知道长方形和正方形各有四条边它们都是四边形

2、

练一练（1）

问：小朋友想一想我们学过的图形里还有哪个也是四边形？指名学生回答（平行四边形出示）

（2）

还会有其他形状的四边形吗？（有）我们一起来看看下面哪些图形是四边形呢？学生独立完成想想做做第1题再校对

小结：第1、第2、第4个图形虽然形状各不相同但都是四边形凡是四条边围成的图形都是四边形（把这3个图形贴到长、正方形一起写上"......"）

3、

认识五边形、六边形

（1）认一认问：工人叔叔搬运时不小心把瓷砖打破了几块我选了2块把它们的形状描下来了

看看它们有几条边？是几边形呢？（出示书上的五边形）你能来指出它们的五条边吗？指名上台指第1个由1人指第2个由1人带领全班一起数

小结：这两个图形各有五条边叫做五边形

（2）说一说问：四条边围成的叫四边形五条边围成的叫五边形那六条边围成的呢？（学生猜：六边形）看蜜蜂的蜂巢就是由许多六边形组成的我们书上也有两个六边形（出示六边形）

打开书把P、26的这两个图形挑选其中一个把它的六条边数给同桌听

指名问：你刚才数的图形有几条边？是几边形？小结：这两个图形各有六条边是六边形板书：六边形

（3）搭一搭

五边形和六边形还有其他样子的吗？（有）（......）那你想用小棒来搭五边形和六边形吗？先再脑子里想一想你准备怎么搭？

操作：请同桌两个小朋友一人搭五边形一人搭六边形看谁用的小棒最少？学生活动一人在实物投影上搭问一问用了几根小棒

小结：我们用5根小棒做五边形的5条边用6根小棒做六边形的6条边搭出了五边形和六边形

小棒收起推至桌角

三、

实践运用巩固新知

1、问：我们已经认识了四边形、五边形和六边形现在它们在一起聚会了你还能分得清吗？出示第3题一人读要求解释题意独立在书上完成指名回答

2、小朋友分得真清楚它们还会在一起变魔术呢四边形可以变成五边形五边形可以变成六边形六边形又能变成四边形你相信吗？好请小朋友拿出一张长方形纸跟我一起变。

示范

是几边形？再依次折是几边形？请一人数一数最后又变回四边形

请大家把纸夹进书里看电脑老师再来给大家变一遍边看边想象自己刚才折的过程

再填空

3、刚才的折纸有趣吗？再来看我这里还有一张长方形纸如果从上面剪去一个三角形剩下的是什么图形呢？猜猜看

指名回答那怎样剪是四边形怎样剪是五边形呢？想好了就请你拿出剪刀来试一试吧学生操作师挑选好的贴上黑板

4、刚才我们活动开展的热热闹闹现在我们要来安静的读题、做题能做到吗？出示第5题

把下面每个图形都分成三角形最少能分成几个？审题这句话里要注意什么？试画第一个猜猜看可以怎么画最少分成几个三角形？指名回答师画

第二、三个学生独立完成2人板演反馈

四、全课总结今天我们一起认识了这些图形（揭题、板书课题）

猜猜看还会有几边形呢？