2、用7的乘法口诀求商教学设计内容推荐｜教案在线预览

资料摘要

用7的乘法口诀求商【教学内容】义务教育教科书《数学》二年级上册第72、73页。【教学目标】1、熟记7的乘法口诀,掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。2、进一步体会乘、除法的关系,感受用口诀求商的合理性;能联系除法的含义解答一些有关平均分的简单问题。3、培养学生独立思考和团结合作的精神。【教学重点】学会

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、用7的乘法口诀求商

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

113

下载次数

更新时间

2018-05-29 16:33:00

来源学校

学校：南通市经济技术开发区实验小学

2、用7的乘法口诀求商教学设计内容推荐

未知

2018-05-29 16:33:00

113

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2、用7的乘法口诀求商教学设计内容推荐

正文

用7的乘法口诀求商

【教学内容】义务教育教科书《数学》二年级上册第72、73页。

【教学目标】

1、熟记7的乘法口诀,掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。

2、进一步体会乘、除法的关系,感受用口诀求商的合理性;能联系除法的含义解答一些有关平均分的简单问题。

3、培养学生独立思考和团结合作的精神。

【教学重点】学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商

【教学难点】初步知道乘除法之间的关系

【过程预设】

一、迁移引新

教师出示一组口算题,全班学生在练习本上按顺序写出得数。

20÷5= 36÷6= 7×3= 5×7=

7×4= 24÷4= 18÷3= 7×7=

3÷3= 6×7= 30÷6= 12÷2=

集体校对后,

引导学生回忆用2~6的乘法口诀的乘法求商的一般方法。

教师指名让学生说说20÷、24÷4 的口算过程。

小结:用2~6的乘法口诀求商的一般方法是:先想除数和几相乘得被除数,用哪句口诀,然后写出商。

二、探究研讨

1、教学例题

教师设置情境,出示插图。

引导学生观察花朵图:一共有几朵花?扎了几个花环呢?如果7朵扎一个花环,可以扎几个花环?

引导学生思考,学生发表意见,教师根据学生的回答板书。

教师:“我们已经学会了2~6的乘法口诀求商,你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗?同桌互相说一说,你是怎么想的?

同桌交流、讨论,并在教科书例题的空格里填数。

指名让学生说用口诀计算28÷7=4、28÷4=7的过程。(因为4和7相乘等于28,所以28÷7=4、28÷4=7)

2、说明:今天我们学习的是用7的乘法口诀来求商,(出示课题:用7的乘法口诀求商)

3、总结出用7 的乘法口诀求商的一般方法。

师:比一比28÷7、28÷4与20÷5、36÷6,思考:用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2~6的乘法口诀求商的方法是不是一样的?

4、小结:方法是一样的,都是先想除数和几相乘得被除数,用哪句口诀,然后写出商。

5、完成做教科书第72页“想想做做”中的第1题。

第1题的第一组,核对时指名学生说出想法,再集体讲评。每做完一组题就说说这组题用的是哪句口诀。突出根据一道乘法算式可以写出两道除法算式的直观感

知,渗透乘除法之间的关系。

三、应用实践

1、完成想想做做2

老师和同学相互说口诀和算式。

同学之间相互说口诀和算式。

2、完成想想做做3

生单独完成,集体交流。交流时说出每道算式所用的口诀。

3、想想做做4,让学生看图说说意思,然后列式解答,集体校对。

四、课堂作业。

完成想想做做第5、6题。

五、评价总结

通过这节可的学***家有什么收获,还有什么问题吗?

教师小结:一句乘法口诀可以解答四道题,两道乘法题,两道除法

关于本教案的常见问题

Q：2、用7的乘法口诀求商教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、用7的乘法口诀求商》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2、用7的乘法口诀求商教学设计内容推荐