18 草原上的盛会公开课参赛课教案

草原上的盛会(第二学时)

教学要求:1、能正确、流利有感情地朗读课文,力求能够背诵五、六自然段。2、读懂课文,体会“那达慕”盛会的精彩隆重,理解称蒙古族为“马背上的民族”的缘由。

3、、抓住四字词语,用朗读再现“那达慕”盛会的壮观及牧民们的兴奋之情。

教学重难点:抓住四字词语,用朗读再现“那达慕”盛会的壮观及牧民们的兴奋之情。

教学准备:课件。

教学过程:

一、导入新课

这节课让我们继续走进“那达慕”盛会,和蒙古族同胞共度草原上的盛会。

二、复习巩固

师:这些词语还认识吗?能把它们读得有感情、有韵味吗?练一练。

黄金季节草绿水碧千里草原

牛庄羊肥水草丰美文艺表演

星罗棋布体育比赛彪形大汉

拿手本领摸爬滚打身手不凡

学生练读,齐读。

三、品读课文、感情朗读

1、通过上节课的学习我们知道草原上的盛会还有一个好听的名字叫什么?(那达慕)

2、师:“那达慕”是什么意思?(娱乐、游戏)相机板书。

3、师:“那达慕”大会在什么时候举行呢?

4、理解黄金季节:

出示:盛夏或初秋,是牧区的黄金季节,千里草原,草绿水碧,牛壮羊肥。这时,一年一度的“那达慕”大会在牧民们的热切期待中来临了。

(1)抓住“黄金季节、千里草原、草绿水碧、牛壮羊肥”四字词语读出黄金季节的美。

(2)这是一年一度的盛会,人们的心里一定特别激动。用你的朗读表现出来。

(3)这是人们期待已久的节日呀,分别找学生读。

5、盛会地点:

出示:“那达慕”会场设在水草丰美的开阔场地,彩旗飞扬,雪白的蒙古包星罗棋布地镶嵌在绿茵茵的草地上,既壮观,又漂亮。

(1)抓住四字词语“水草丰美、开阔地带、彩旗飞扬、星罗棋布”感受会场的壮观、漂亮。

(2)指导学生感情朗读。

(3)关注关联词语“——既——又——”练习说话。

(4)如:蒙古族同胞真是多才多艺,既,又。

试着分别找学生说一说。

6、过渡:听说“那达慕”大会是最受蒙古族人民喜爱的一种传统体育活动,大会上既有惊险动人的摔跤赛马,又有令人赞赏的射箭,还有引人入胜的歌舞呢!想不想去看一看。(课件出示会场画面)

7、快速浏览4、5、6自然段,师:课文主要为我们介绍了那两样比赛。(摔跤、

骑马,相机板书)

8、师:你喜欢哪个比赛呢,喜欢哪个比赛就读哪一小节,一会儿把你喜欢的比赛介绍给大家,好不好?

9、交流:

(1)、摔跤比赛:

出示:体育比赛中最受欢迎的是摔跤比赛。摔跤手穿着摔跤服,个个都是彪形大汉,身手不凡。获胜者会得到丰厚的奖赏,而且会成为人们心目中的英雄。

指名读。说说你喜欢的原因。

抓住“彪形大汉、身手不凡、丰厚的奖赏、人们心目中的英雄”等词语,指导学生朗读,感受欢迎的原因。

如:看图感受“彪形大汉、身手不凡”夸夸摔跤手。

想象“丰厚的奖赏”会得到哪些奖赏,并采访获奖者的心情,读出激动,开心,羡慕的心情。

为摔跤手加油,感受热闹的场景,读出扣人心弦,热闹的场面。

(2)、骑马比赛:

出示:骑马是蒙古族同胞的拿手本领,他们从小就在马背上摸爬滚打。因此,蒙古族被

称为“马背上的民族”。赛马手有老有小,那马在马鞭的指挥下,像箭一样飞驰,精彩极了。

指名读。

师:为什么蒙古族被称为“马背上的民族”

指导学生用“因为——所以——”的句式说一说。

出示赛马图,给你什么感觉(非常激烈,速度像风一样,像电一样……)谁能用课文中的语句为这幅图配一句解说词。(赛马手有老有小,那马在马鞭的指挥下,像箭一样飞驰,精彩极了)

师指图:是啊,你看,赛马手一字排开,风驰电掣,英姿飒爽,充满着青春的活力。谁来夸夸他们。练读,指名读。

师:赛马手们,来!扬起你的马鞭,让我们在草原上尽情的奔驰。

齐读这一节。

四、创设情景,尝试背诵5、6自然段。

1、师:同学们,一年一度的“那达慕”盛会又快到了,老师准备在咱们班挑选几个“小小解说员”,为全校同学介绍隆重的“那达慕”大会,谁愿意?

2、师:你觉得,要想做一名合格的解说员需要具备什么条件?

指名说。(吐字清晰、大方得体、生动有感情、有动作……)

3、练习背诵,师巡视指导。

4、指名配乐解说,指名评价,颁发“小小解说员”胸牌。

五、小结。

这节课我们和蒙古人民一起度过了一个难忘的盛会。让我们在欢乐的音乐中记住这份快乐,记住这份美好。

板书设计:

18、草原上的盛会

娱乐游戏

摔跤骑马

教后记:本文紧扣“盛会”记叙了“那达慕”的精彩盛况。为了能

让学生从这节课的学习中得到尽可能丰富的知识,我在备课时做了很多的准备。首先,确定本课教学的重难点为感受“那达慕”盛会的精彩隆重。为了突出重点突破难点,在教学过程中我让学生运用自己的想象力去填补文本的空白,而不是机械地去接纳文本。教学时以读悟法为主,让学生通过想象、表演等手段,在情境中朗读,在朗读中感悟,获得美的体验。

在本节课的教学中,我认为以下几方面处理得比较满意:

第一,善于创设情境,激发孩子的学习兴趣。

根据低年级孩子的心理特点,在教学第五六自然段摔跤、赛马比赛时,为了让孩子真切感受比赛时的精彩,热闹,让孩子看图感受“彪形大汉、身手不凡”“谁来夸一夸这些摔跤手”练习读,指名读。并不停的变换角色,我把孩子当成小小摔跤手:“小摔跤手们,谁来读”,“我看现场那么多的人你们是干什么的”孩子们热情的回答:“我们是来观看比赛的”“小观众们,来,我们为他们加加油”,指名读一读。现场采访获胜的摔跤手:“说说你获胜的感受”并带着这种心情读一读。再如:教学骑马比赛时,让学生看图用课文中的语言配解说词,“小赛马手们,来!扬起你的马鞭,让我们在大草原上尽情地奔驰”练习感情朗读等等通过这些情境的创设,孩子们在表演朗读的过程中真切地体会了“那达慕”的精彩盛况,同时也调动了他们学习的积极性。

第二,抓住重点词语,扎实地学习课文内容。

本文语言优美,运用了较多的四字词语和比喻句,读起来生动真实,现场感十足。在教学中我抓住这些成语,结合图片语言来体会“那达慕”的精彩隆重。如:上课开始出示四组四字词语经、进行复习,要求读出情感,读出韵味,一下子把同学们带进了蒙古大草原。第二、三自然段,我又抓住“黄金季节、千里草原、草绿水碧、牛壮羊肥、水草丰美、彩旗飞扬、星罗棋布”等让学生想象并说说感受,通过老师播放图片语言渲染感受大草原的美丽富饶。第五自然段捉住“彪形大汉、身手不凡”来感受摔跤手强大的体魄,力量与技巧,崇拜之情油然而生。理解了这些词语再来有感情的练读课文,水到渠成,孩子们兴趣高涨,成功体验十足。

第三,运用多种教学方法,使课堂生动且高效。

在教学中,通过观察图片感受大草原的美丽富饶,感受“那达慕”会场的壮观、漂亮,感受摔跤手的强大体魄及赛马的精彩场面。运用表演法让学生感受“彪形大汉、身手不凡”,为赛手们加油感受赛场的激烈热闹的场面。最后的背诵环节我创设了“小小解说员”这样一个环节,让孩子带上蒙古帽,配上音乐进行解说,让孩子们尽量接近“现场”……现代化教学手段与传统方法的结合使这个课堂充满了活力。孩子在新鲜与愉悦的感受中完成了对知识的学习。

当然,这节课也并不是一堂完美的课。在授课的过程中也出现了一些需要注意和改进的地方,如要给孩子留有足够的思考空间,不要急于让个别学生说出答案;“那达慕”的资料也要让学生提前收集,充分调动学生学习的主动性等。但总的来说,这节课上的还是比较成功的。

作业:

1、2、 让我们争做“小小解说员”,以“请到草原来”为题,为同学们介绍隆重的“那达慕”盛会。

造句:

——既——又——:

3、正确、流利、有感情的朗读全文,力争把五六两小节背下来。