5 谁的本领大教案设计范例

6、《谁的本领大》教案(第一课时)

一、谈话导入

1、小朋友们,老师为大家带来了两位好朋友。第一位好朋友你们认识吗?(ppt 出示太阳,板书:太阳)你们知道“太阳公公”有什么本领吗?

(生:太阳能带给我们温暖;没有太阳,我们的地球会一片黑暗;我家的太阳能热水器,太阳一晒,我们洗澡就有热水了;太阳光能晒干衣服。)

(师评:看来啊,太阳公公的本领可真不小!)

2、第二位好朋友也迫不及待要跟大家打招呼了,他是谁呢?(ppt出示风,板书:风)那你们知道“风伯伯”有什么本领吗?

(生:夏天,风能带给我们清凉;有了风,我们可以放风筝;风还可以发电。) (师评:没想到,风伯伯的本领也挺大!)

1、有一天,太阳公公和风伯伯碰到了一起,他们之间发生了什么故事呢?就让我们走进第6课《谁的本领大》。(板书课题:6、谁的本领大,生书空)指名读课题,齐读课题。

2、理解“本领”,教学“本”字。

(1)“本领”是什么意思?(本事,能力,擅长的方面)

(2)咱们再来看看“本”这个字。你有什么好办法记住它?(加一加:木加一横;减一减:禾减一撇)

(3)“本”除了“本领”,还能找到哪些好朋友?(书本,根本,本来,日本)过渡:是啊,说到本领,(出示句子)有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。那么,到底谁的本领大呢?赶紧走进课文看一看。

二、随文识字

1、自读课文

请大家打开课本,自读课文,边读边思考:风和太阳比了几次?每次比的是什么?结果如何?读完后标出自然段。

过渡:风和太阳比了几次?(两次)那几个自然段写的是他们第一次比本领?(123自然段)那几个自然段是他们第二次比本领?(4-8自然段)那咱们就来看看他们第一次是如果比本领的。

2、第一次比本领(123自然段)

(1)指名读:找3位同学读这三个自然段。其他同学评价。

(2)出示词语:碰到,正巧,脱下,强烈。教学“脱”字。

①读:指名读(提醒注意);小老师带读;去拼音读。

②理解词语:

碰到——遇到,遇见;正巧——碰巧,恰好。(学法总结:利用找近义词的方法理解词语)。

脱下:谁来表演这个动作。(学法总结:利用找做动作的方法理解词语)。

③教学“脱”字:咱们来看看“脱”这个字。这个字的结构和部首是什么?(左右结构,月子旁);左右结构的字写的时候要注意什么?(左窄右宽);那你有什么好方法记住这个字?(换偏旁:“说”的言字旁换成月子旁);谁还能再为它组个词?(摆脱,脱落,脱皮,脱口而出)。

(3)第一次比的是什么?结果如何?

读了前三个自然段,你知道风和太阳第一次比本领比的是什么?(谁能脱下孩子的外衣)结果如何?(风呼呼的吹,孩子将外衣裹的更紧;太阳发出强烈的光,孩子热急了,把外衣脱了。第一次太阳赢了。)

过渡:第一次获胜的太阳公公十分得意,所以当他们第二天又碰到时,太阳又提出要和风比本领。那这次太阳公公难道又获胜了吗?我们接着来看4-8自然段。3、第二次比本领(4-8自然段)

(1)指名读:找5位同学读这三个自然段。其他同学评价。

(2)第二次比的是什么?结果如何?

那第二次太阳和风比的是什么?(谁能让河里的那条船走得快些)。结果谁赢了?(风赢了)。

(3)出示词语:船夫,难受,挂,推。

①读:指名读;师带读;去拼音读。

②理解词语:

船夫——摇船的人(学法总结:联系上下文理解词语——“第二次比试,太阳仍然拿出了他的看家本领——发出强烈的光,想催船夫用力摇船”)

难受——同学们,你们有过难受的感觉吗?(生病难受,考试没考好难受,夏天

温度太高难受)原来,“难受”就是一种不舒服的感觉。(学法总结:联系生活实际理解词语)。

三、总结:出示词语,朗读复习。把握文意。

1、出示词语

本领碰到正巧推

船夫难受脱下挂

(1)齐读

(2)开火车检测

2、把握文意(填空)

通过刚才的学习,下面这个小填空一定难不倒你们。先自己填一填,然后同桌两人间再讨论下。

本文主要写了 (风) 和(太阳)比本领的故事。他们一共比了(2)次。第一次比的是(谁能脱下孩子的外衣),结果(太阳)赢了。第二次比的是(谁能让船走的快些),结果(风)赢了。

四、生字教学

1、出示生字“本”“脱”,指名书空。

2、写的时候哪一笔提醒大家注意?

3、师范写,生描红,练写。

4、展示。

板书设计:

6、谁的本领大

风

各有各的本领

太阳