6.认识公顷课时教案

《认识公顷》教学设计

教学内容:苏教版五年级数学下册P16,练习三第10—12题。

教学目标:

1.使学生知道常用的土地面积单位公顷;通过实际观察和推算,体会1公顷的实际大小;知道1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。

2.使学生能借助计算器,应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3.让学生在学习活动中发展空间观念,进一步体会数学与生活的联系,感受数学与生活的紧密联系。

教学重点:

让学生认识1公顷,体会1公顷的实际大小,会进行简单的单位换算。教学难点:体会1公顷的实际大小。

教具学具:多媒体课件、计算器。

教学过程:

一、复习引入

1、同学们,我们已经认识了哪些面积单位?谁来说说他们之间的进率?

2、师:我们的学校的占地面积大约50000平方米,你觉得大吗?你是怎么感觉到的?

3、老师这里还准备了一些资料,一起来看一看。

4、出示几组图片:课件出示,让学生齐读

北京圆明园遗址公园占地面积大约是350公顷。

南京明孝陵面积大约是170 公顷。

杭州西湖的面积大约是566公顷。

美丽的台湾日月潭面积大约是827公顷。

二、探究新知。

1.初步认识公顷

(1)自由读一读16 页,这些文字中都使用了什么面积单位?

对,“公顷”是测量土地面积单位的专用单位,

板书课题:认识公顷。

(2)谈话:比平方米大得多的单位。在测量和计算较大土地面积时,除平方米外,通常用公顷作单位。课件出示(读一读)

(3)你对公顷已有哪些了解,谁来说一说?

2.认识1公顷的含义。

(1)谈话:1公顷的面积有多大呢?数学中规定:

出示:边长100米的正方形土地,面积是1公顷。(齐读)

(2)通过计算,体会公顷与平方米之间的换算

课件出示:这是边长100米的正方形图,它的面积是多少平方米?请你算一算。指名交流。

100×100=10000(平方米)指出:10000平方米就是1公顷。(3)板书:1公顷=10000平方米(齐读)

小结:一般相邻的两个面积单位之间的进率是100,但公顷与平方米之间的进率比较特殊是10000。

3.体会1公顷的实际大小。

(1)师:我们已经初步认识了1公顷,下面我们再来实际感受一下公顷到底有多大呢?

课前我们做了这样的游戏

7名同学手拉手的长度大约是10米

28名同学在操场上手拉手围成一个正方形,正方形的面积大约是()平方米。()个这样的正方形总面积大约是1公顷。(2)五(2)班的教室面积约是50平方米,()个这样的教室是1公顷。

(3)陈籽翰家的住房面积大约是()平方米,()套这样的房子面积是1公顷。

三.巩固练习。

1、口答

我们会使用平方米和公顷这两个面积单位了,我们刚才还学习它们之间的进率,根据他们之间的进率你会不会它们间的换算呢,

公顷=()平方米10公顷=()平方米

50000平方米=()公顷200000平方米=()公顷2、(1)我们的学校的占地面积大约50000平方米,合()公顷。(2)天安门广场是世界上最大的城市广场面积大约400000平方米,合()公顷。

(3)北京的故宫是世界上最大的宫殿,占地面积约72公顷,合()平方米。

3、你们想不想用你应用所学的知识去解决生活中的问题?课件出示:一块平行四边形菜地,底是250米.高是160米,这块菜地有多少平方米?合多少公顷?

4、完成19页中的第11、12题

四、全课小结。

今天我们学了什么,你有什么收获?

五.拓展延伸。

今天,我们一起认识了“公顷”这一常用的测量土地面积单位。让我们再一次走进生活,去感受公顷在生活中的广泛应用吧。

有没有比公顷更大的计量土地的面积单位呢?这就是我们下节课所要研究的问题。同学课下再搜集生活中有关平方千米的资料。

板书设计:

认识公顷

边长100米的正方形土地,面积是1公顷。

1公顷=10000平方米