回顾 拓展二优质课教案

课题研讨课《对联趣谈》

活动目的:

1、让学生通过课外阅读和课内交流,知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产,是我国文学园地中的一枝奇花草。

2、丰富拓展学生的语文知识,了解对联的特点,并尝试对简单的对联。

3、激发学生语文的兴趣,培养学生独立阅读、说话和思维的能力。

活动准备:向学生推荐一些谈对联的书籍和文章,并要求学生摘录一些对联故事、知识,收、隼精彩的对联,准备课内交流。

活动过程:

一、教师谈话引入。

泱泱中华大地,孕育了多少灵秀人物;滔滔历史长河,流淌着多少文化特产。这些文化传统以其形式之奇和意趣之美,如同奇花异草,装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园,对联就是其中的一种。古人学语文,很重要的内容就是学对联,古往今来,许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华,为后人留下宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。

二、欣赏对联故事。

(1)师生共同欣赏三个对联故事

巧对三则

(一)

有一贪官,为表其清白,于衙门书联:爱民如子,执法如山。夜里,有人

在其联下续上二行:爱民如子,金子银子皆吾子也;执法如山,钱山靠山其为山乎。众人看了,无不发笑。

(二)

清代中叶,连山和睦乡的邓维森,据说自幼聪慧,进入私塾读书前就能吟诗作对,远近闻名。有一次,外地江右来了一位名士,听说邓维森是个神童,便来和睦乡来找他,正巧和邓维森在村头池塘边相遇,江右名士便出一联曰:

“一池浮萍,许多鱼虾藏底下。”

邓维森听了,毫不困难地对道:

“两株乔树,若干鸟雀宿其中。”

江右名士听后非常欣赏,赞扬道:“好对,好对!”

(三)

苏东坡小时候,在书房门上贴了一副对联:

识遍天下字

读尽人间书

应该说,苏东坡的雄心壮志无可非议,但是“天下字”多如牛毛,你能“识遍”吗?“人间书”汗牛充栋,你能“读尽”吗?未免有点儿“狂”啊!

这事被一位老者知道了。一天,他拿来一本小书,向苏东坡请教。苏东坡接过小书一看,有许多字并不认识,这本小书也没见过,不禁十分羞愧。老人取回小书,盯着这副对联看了好一会儿,不禁摇摇头走开了。苏东坡看在眼里,觉得自己的这副对联确实狂了一点,很不应该,于是拿起笔来,在开头多添了两个字:

发愤识遍天下字

立志读尽人间书

这一改,没有了原先的“狂”气,变成努力的方向了。从此以后,苏东坡变得谦逊起来,孜孜不倦地识字、读书,终于成为一代大诗人、大文豪。

(2)讨论对联的特点:

从这三个对对联的故事中,你发现对联有什么特点呢?四人小组讨论。

教师小结:

对联一般有四个基本特点:

A、字数相等,断句一致。就是要求两个句子的字数相同,配好成对。

B、平仄相合,音调合谐。传统***落,有抑扬顿挫之美。

C、词性相对,对仗工整。就是名词对名词,动词对动词,形容词形对容词,数量词对数量词。

D、内容相关,上下衔接。上下联的含义必须相互衔接,但又不能重复。

此外,张挂的对联传统作法还必须直写竖贴,自右而左,自上而下,不能颠倒。与对联紧密相关的横批,可以说是对联的中心,好的横批在对联中起到画龙点睛、相互补充作用。

三、学生交流对子、对联

1、同学们课前都收集了许多有趣的对子、对联,请说说给班上的同学听听。

2指名说。

四、练习写对联

欣赏了这么多有趣的故事,大家想不想也来写写对联,那就让我们一起来试试。

1、对对子

桃红对(柳绿)

山清对(水秀)

鸟语对(花香)

跋山对(涉水)

赏心对(悦目)

餐风对(露宿)

2、老师这有几副上联,请大家对下联。

蚕吐丝——(蜂酿蜜)

辞旧岁——(迎新年)

行千里路——(读万卷书)

福如东海阔——(寿比南山高)

处处春光好——(家家气象新)

冬去山清水秀——(春来鸟语花香)

3、这里有几副打乱了的对联,请你来帮忙配对:

楼台藏绿柳( D ) A.前树夕照明

斜阳鸟外落( B ) B.新日树端生

木落山觉瘦( C ) C.雨晴天似高

远渡孤烟起( A) D.篱落露红桃

四面湖山归眼底( G ) E. 满目春色杏花红

云雾拨开天地恨( F ) F. 浪淘洗尽古今愁

一片晓烟杨柳绿( E ) G.万家忧乐到心头

4、步行街里有许多新店开张,请你来贴对联,下面对联该贴在哪里才合适呢?

(1)文海放舟健儿要敢顶风上;书山寻宝志士哪能空手回。(书店)

(2)新事业从头做起;旧现象一手推平。(理发店)

(3)但愿世间人无病;何愁架上药生尘。(药店)

(4)客至心常热;人走茶不凉。(茶馆)

(5)春夏秋冬一岁川流不息;东西南北四方宾至如归。(宾馆)

(6)任挑肥拣瘦,指向哪里,割向哪里;请依次排队,生人一般,熟人一般。(肉铺)

五、赠言结课

对联装点了我们的生活,陶冶了我们的情操。本次交流活动,同学们既锻炼了口语表达能力,又得到了一次美的享受。对联艺术不仅对课文教学乃至对我们的听说读写能力的综合培养,有着事半功倍的成效;同时,它对开阔我们的视野,调动学习语文的积极性,发展智力以及提高语文水平等,有着显而易见的效果。让对联艺术这一古代文化遗产在我们的学习、生活中发挥其应有的作用。最后老师送两幅对联与大家共勉:

教学相长共进智宫取宝藏;师生互爱同渡学海求知识

天天走不怕千程万里;日日学何畏千卷万册