词语盘点课时教案

五年语文上册第六单元词语盘点教案

广东郁南河口镇中心小学

张新光

一、

教学目标

1、通过多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况，丰富词语积累。

2、掌握积累词语的方法，逐步形成主动积累和运用词语的习惯。

二、教学重点：

多种方式积累词语。

三、教学难点：

运用词语写片段。

四、教学过程

（一）激趣、回顾课文内容

我们每学习完了一个单元都会积累了许多的生字词，在第六单元里，我们学习了《地震中的父与子》、《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《学会看病》，这四篇课文我们学会了不少生字新词。这节课，我们要进行一次词语盘点大比拼，我们来比一比，看看谁掌握的生字新词多。我们分小组进行比拼。

（二）

积累词语、运用词语盘点大比拼。

一、

测评（小组比赛）

阐明擂台的规则：

读、写、理解义词对一个词语加10分，错一个词扣10分。老师抽查每一个小组的组员，看你们对读音、写、理解词义是否正确。

第一关就是检测你们的读音是否正确。

第一关：“我会读”（读准）

①先小组里先练习读3分钟。

②老师进行选词测评学生是否读音正确。如(混乱、严厉、颤抖、歧途）

第二关：“我会写”（写的测评）

同学们能不但要读准音，还能要写好。把印好的练习题发给同学们做，老师巡视，点评学生的书写。

失（ ）落（ ）

喋喋（ ）（ ） （ ）

（ ）不安

欢（ ）笑（

）

一（ ）（ ）往

（ ）（ ）不堪

（

）（

）不安

（

）胜（

）无 破（

）不（

）

雪（

）加（

）

第三关：

（1）巧悟（连线题理解词语含义）同学先做，然后教师出示答案，1与2组、3与4组、5与6组交换批改。

昔日

比完全没有的好一点

誊写

照底稿抄写

腼腆

往日

一如既往

形容人心神不定

忐忑不安

因害羞而神情不自然

聊胜于无

跟过去一样

喋喋不休 形容心神不定，

惊慌忧虑

行动失常的样子

失魂落魄

说话没完没了。

（2）分组找：

描写神态的词：如：失魂落魄、

。

描写动作的词：如：拥抱、

。

（3）同学默读词语3分钟。

（4）小组里推荐一名代表上台默写。（写对一个词加10分，写错一个字扣5分）

如果能默写出20个以上的是神人，10个以上的是非凡之人，5-10个的是凡人，5个以下应更加努力。

第四关“我会用”（巧用）

提示：

（1）用这些词语描述其中一篇出课文的故事片段。

（2）能运用2—3个神态的词或动作的词来写一段通顺连贯的话。

（3）学生练笔老师巡视，看看学生写得如何。

（4）每组选一个代表读出自己的作品。教师点评并给分。

第三、总结

1. 点评小组总得分情况。

2.交流总结积累词语的方法。

（1）通过读词语来积累词语。

（2）通过写、理解词语来积累词语。

（3）

通过巧用词语来积累词语。

作业设计：

一、拼音写汉字：

dìzhān

hùnluàn

xīrì

qìtù

(

)

(

) (

) (

) huān shēng xiàn yǔ

yī

rú

jì

wǎng （

）

（

）

二、分别写出描写动作、神态、心灵的词语（在词语盘点中找）

动作：

、

。

神态：

、

。

心灵：

、

。

三、填字成词：

（

）（

）不安

（

）（

）不休

失（

）落（

）

一（

）既（

）

四、分别用“雪上加霜和忐忑不安”各一个造句。

附板出设计。

一、

激趣、回顾课文内容。

二、

积累词语、运用词语盘点大比拼。

（1）第一关：会读。

（2）第二关：会写。

（3）第三关：会理解。

（4）第四关：会运用。