10 动物的感官课堂实录

第十课动物的感官

滦县榛子镇王官营小学赵秀英

一、教学目标

科学知识:能举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。科学探究

1、能利用感官观察动物的特征

2、能简要描述探究过程、陈述结论,并与同学讨论与交流。

3、能对本课的学习进行反思与评价。

科学心度

1、能对动物的感官表现出浓厚的兴趣。

2、能如实描述观察到的现象。

3、愿意倾听、分享他人的信息;乐于表达、讲述自己的观点;能按要求进行合作学习

科学、技朮、社会与环境( STSE)

了解动物与人类生活密切相关。

二、材料准备

教师准备:当地常见的一些小动物。与本课有关的图片或视频。学生准备:《科学学生活动手册》。

三、课时安排: 1 课时。

四、教学过程

(一)情境与问题

1、教师可以通过谈话方式引入新课,教师播放导盲犬送盲人回家的视频,然后提出问题:导盲犬为什么能找到家呢?

2、可以尝试让学生简单说一说:导盲犬为什么能找到家?.

(二)探究与发现

观察“动物感知环境”是本课最重要的探究活动,以下建议供教师参考。

1、课前观察。为了帮助学生获得丰富的感性经验,让学生观察周围的动物,观察它们怎样看东西,怎样尝味道,怎样听声音,怎样闻气味并记录它们的特点,便于保证课堂上有充足的信息量来形成科学事实。

2、根据本班的实际情况,教师可以选用其他动物代替小狗。选择的原则是:学生感兴趣的、安全的、学生常见的、容易找到的、便于完成教学目标的。

3、观察小狗时,参考以下环节:

制订计划:在观察小狗前,教师可与学生讨论交流“小狗在干什么?用到了哪个感官?观察时应注意哪些事项?”学生没有说到的,教师可以适当补充:如:(1) 注意要爱护小动物不用手去触摸小动物,同时自已不要被小动物弄伤。(2) 观察时,要尽量保持安静,不要打扰小动物正常活动等。

捜集证据:在教师指导下,学生开始观察小狗。要给学生足够的观察时间。处理信息:在观察过程中,提醒学生用自己的语言初步描述观察到的信息。

观察动物用哪个感官怎样感知环境,记录在《科学学生活动手册》第13 页上。表达交流:要让学生有序表达比如“小狗在时,是用器官感知环境”。

4、交流其他动物是如何感知环境的:建议采用小组合作学习式,学生先在小组内交流,然后再在全班进行展示。学生把课前

观察的结果进行汇报时,建议学生自主选择交流方式,可以是图片,可以是视频,也可以采用角色扮演,让交流形式丰富多彩。教师课前也要搜集相关资料,比如视频,在适当的时候为学生做补充,通过看视频来获得基本的科学事实。最后引导学生得出结论:动物用眼、耳、鼻等感觉器官感知环境。

(三)应用与拓展

1、教师过渡语:通过本节课的学习,我们知道动物可以用眼睛感知环境,不同的动物眼睛的位置一样吗?

2、可以采用分组讨论,全班交流的方式。让学生先跟本小组同学说说自己的想法,再全班交流。鼓励学生大胆发言,敢于表达自己的不同见解。

3、鼓励学生发散思维:“老虎的眼睛长在脸的正前方,孔雀和松鼠的眼睛长在脸两侧,为什么会这样呢?”学生能说出来更好,说不出来也不要强求,学生只要能知道不同动物的眼睛的位置是不一样的即可。教师要知道:双眼长到两侧的视野范围大,但是只有双眼一起看一个东西,才能准确地判断出距离。食草动物的眼睛长在两侧,有利于发现危险,而大多数捕食性的鸟类和哺乳动物的眼睛长在前面,以此判断猎物的远近,准确出击6 灵长类动物大多不捕食,但是眼睛也长在前面,这是适应树上生活的结果,因为只有知道前面的树枝有多远才能准确地跳过去。