七解决问题的策略（通用）教学设计及教案分析.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：七解决问题的策�…教学设计及教案分析

正文

用列举的策略解决问题

教学内容：教科书第94-95页例1及随后的“练一练”，练习十七第1-3题。

教学过程：

一、弄清题意。

1、谈话导入:王大叔打算用22根一米长的木条围一个长方形花圃。我们来看看他遇到了什么问题。

2、出示例1及情境图，引导学生自主观察、阅读。（1、长方形花圃的周长是22米；2、长方形的长和宽都是整米数；3、因为长和宽都是不确定的，所以围法也是多样的。）

3、提问：用22根一米长的木条围成的长方形，周长一定是多少米？长和宽也会像周长这样保持不变吗？面积呢？

4、提出要求：如果用22根同样的小棒表示这22根一米长的木条，你能先试着摆出一个符合题目要求的长方形吗?

学生尝试操作后，组织交流，并把不同的围法展示出来。

5、启发：同学们通过动手操作找到了这么多的围法，那么是否还会有

其他围法呢？怎样围长方形的面积才最大呢？

6、指出：要知道怎样围面积最大，就要把不同的围法一一列举出来，计算面积后再进行比较。

二、尝试列举，感知策略。

回顾解决问题的过程，你有什么体会？

1、什么样的问题适合用一一列举的策略来解决?(当问题的答案有多

种可能或要从多种可能中找出最合理的答案时，一般运用一一列举的策略来解决。) 2、运用列举策略时要注意些什么？（列举时要按照一定的顺序有条理地进行，做到不重复、不遗漏，还要对列举出的结果进行比较，做出选择。）

课堂小结：通过经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找到符合要求的所有答案。

三、课堂练习

四、课堂小结

七解决问题的策略（通用）教学设计及教案分析