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习作教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计及说课稿

正文

人教版五年级语文上册第三次习作：学写说明文

【教学目标】

运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

【教学重点】

通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。

【教学难点】

学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

【教学方法】

创设情境

讨论法

归纳法

讲授法

【学法指导】

用一定的说明顺序，采用多种说明方法介绍一种物品。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

１、生活中或者在电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？

２、播放一段推销商品的录像片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？

３、讨论交流明确：

推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，表述要清楚流畅、形象生动。

（引入本次习作：学写说明文）

二、审题，确定习作内容

１、默读本次习作的要求，和同学交流一下。

２、确定习作内容。

三、作文指导：怎样写说明文

１、回忆一下什么叫说明文。

２、归纳写说明文常用的方法有哪些？

四、学习例文

五、选择物品，分组讨论

１、根据学生所选的物品，将学生分成若干小组：

如，介绍蔬菜为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组……

２、讨论交流从哪些方面进行介绍：

（如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。）

３、为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流：

抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。

４、回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录。

六、自主习作

第二课时

一、自主习作，教师巡回指导

１、自行思考，确定大致的写作思路。

２、动笔写作，要求书写工整，语句通顺。

３、自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序写，二是恰当运用说明的方法。

把习作评价的自主权交给学生，提高学生自我评价的能力。

二、小组评议，再改评赏

１、小组内互读互改，提出修改建议。

２、全班交流讲评：

让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。

３、再次修改习作。

４、习作展示：

优秀习作展示；进步习作展示，可以是全文，也可以是片断。

板书设计：

学写说明文

1、了解物品

2、介绍顺序

3、用上说明方法

4、适当运用好词句

教学反思：

这节习作课环节二、三、四都是常规做法，特别加入了环节一和五是亮点。环节一通过创设情境，激发学生兴趣来导入本次习作；环节五重在方法引路，帮助学生克服习作畏难情绪，而组内研讨交流，则能擦燃学生的智慧火花，学生可以在互动交流中更好地理清思路；五个环节过后水到渠成，学生作文应该能做到得心应手，信手拈来。

在习作的第二课时，我还准备安排习作的赏析、交流、评价，既帮助学生克服习作畏难情绪，又提供有针对性的帮助指导，从而切实提高学生的***。

资料摘要

习作教学设计及说课稿