9 明天要远足教案1

主动和谐教学模式设计

课题：9明天要远足

备课人：

李建雪

课时数：1课时

教材解读：

《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌.本次课我上的是第一课时,以识字读文为主. 在识字的过程中教给学生多种识字方法,以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。

知识目标

:认识“睡、那”等11个生字和目字旁一个偏旁。

教学目标

能力目标：正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

德育目标：联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

教学重、难点

重点：正确、流利地朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。

难点：认识“睡、那”等11个生字和目字旁一个偏旁。

教、学具准老师：课件

，生字卡

备

第一课时

学生学习活动

一、独

立

自

学

教师教学活动

自读课文，了解课文内容

教学流程

学生学习活动

钻研教材，指导学生自读课文，了解课文内容。

教学板块或教师活动

二、互动交流

一、

谈话，读题。

一、

激趣导入，揭示课题。

1、

如果明天你要去郊游，你的心1．

小朋友们，秋天的时候，我们与家人、同情会怎样？揭题儿歌《明天要远足》。

学经常会进行许多有趣的活动.比如:(郊游、登山……)

引导学生理解“远足”。师2．如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？揭问：“足”是什么意思？(脚)题儿歌《明天要远足》。

“远足”呢？(步行到比较远的

引导学生理解“远足”。师问：“足”是什么地方去旅行)

2、

齐读两遍课文题目。

二、合作学习生字。

1、出示生字，观察生字。

意思？(脚)“远足”呢？(步行到比较远的地方去旅行)

师板书课文题目，生齐读两遍课文题目。

二、合作学习生字。

1、出示生字

睡

那

海

真

老师

吗

同

什

才

睡

那

海

真

老师

吗

同

什

才

亮

亮

2、小组比赛学习生字。

（1）比赛内容:给生字注音

（2）比赛时间:10分钟

（3）比赛规则:

2、小组比赛学习生字。

（1）比赛内容:给生字注音

（2）比赛时间:10分钟

（3）比赛规则:

1.不许翻书.

1.不许翻书.

2．小组内所有成员认真看每个生

2．小组内所有成员认真看每个生字,把认识的字,把认识的字音节拼出来.

3.小组长写出组员拼读的音节.

字音节拼出来.

3.小组长写出组员拼读的音节.

4.规定时间内注音正确且最多者为

4.规定时间内注音正确且最多者为胜.

胜.

三、汇报交流，品读感悟。

1、揭示生字读音。

2、公布比赛胜负。

3、多种形式识字。

4、玩摘苹果游戏，巩固生字。

5、读词语。

4、教师巡视，指导。 三、汇报交流，品读感悟。

1、揭示生字读音。

2、公布比赛胜负。

3、多种形式识字。

4、玩摘苹果游戏，巩固生字。

睡不着 那地方 那么 真的 5、读词语。

老师 同学 什么 天亮 睡不着 那地方 那么 真的 老师

6、挑战文中较难词语。

同学 什么 天亮

6、挑战文中较难词语。

颜色 洁白 柔软 到底 颜色 洁白 柔软 到底 时候

时候

7、听范读再次熟悉生字词。

7、听范读再次熟悉生字词。

8、分小节读文，感知各小节内容。

8、分小节读文，感知各小节内容。

学生学习活动

教学板块或教师活动

三、总

结

评

价

1、明天要远足了说说你的心情怎样? 明天要远足了说说你的心情怎样?

2、教师小结。

四、运

用

拓

展

A类

一、读一读，连一连。

大

睡

真

老

那

同

天

Shī

ma

Shén

hǎi

tóng

着

海

师

的

亮

么

学

吗

什

师

同

海

n à

Shuì

liàng

B类

亮

那

睡

明天要远足了，你的心情怎样呢，快拿起手中的笔画一画吧！

二、连一连，组成词语，读一读。

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